口语交际：小兔运南瓜优秀教案

口语交际.小兔运南瓜

教学目标

1.根据提供的图画,培养学生的观察能力。

2.动脑筋思考小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。

3.能把自己想到的办法清楚、通顺、完整、合理的大胆自信的讲出来。教学重点

引导学生根据图意,清楚、通顺、完整、合理的大胆自信的讲述完整的故事。

教学过程

一、情趣导入

师:今天咱们班来了那么多的客人,大家高兴吗?

生:高兴

师:除此以外,老师还请来了一位特殊的客人,它是谁呢?

师:瞧(展示小兔图片)

(小兔做自我介绍)

生:小兔

师:大家赶紧跟小兔打打招呼吧!

生:小兔,你好!

师:其实今天小兔还有一项特殊的任务,是什么任务呢?

生:运南瓜

师:这就是我们今天学习的内容——小兔运南瓜(板书课题)

师:同学们,齐读课题。

生:齐读课题----小兔运南瓜。

听到孩子们美美的朗读,小兔也开始激动了。瞧!他迫不及待的来了。

三、观察图画,看图说话

(一)观察第一幅图,引导学生试着完整的说话

师:可爱的小兔来到了什么地方?在干什么?

生:小兔来南瓜地摘南瓜。

师:小兔家南瓜怎么样呢?

生:又大又圆

师:真是一群善于观察的孩子呀!

― 1 ―

师:哪位自信的孩子把刚刚的话连起来完整的说一说呢?在说之前老师提醒你,说话要:

出示说话要求;PPT(1、讲清楚。2、讲通顺。3、讲完整。4、讲合理。) 师:好吗?

出示PPT:

有一天,小兔()

生:有一天,小兔来到南瓜地里摘又大又圆的南瓜。

师:孩子,你说得真好。

师:孩子们,小兔家的南瓜又大又圆,那么沉,小兔小小的身板能抱回家吗?

生:不能

师:孩子们,咱们一起帮它出出主意吧!你觉得用什么办法把南瓜运回家呢?(同桌的同学讨论,讨论好了用漂亮的坐姿告诉老师)

(生讨论)

师:哪位孩子愿意把你们同桌讨论的结果跟同学一起分享一下呢?

生:车轮是圆的,能滚动。南瓜是圆的,也可以滚动。小兔可以让南瓜像轮子一样滚回家。

师:你的方法很省力。孩子,老师请你跟同学演示一下你运南瓜的方法。

(学生演示滚南瓜)

生:小兔可以请朋友帮忙抬回家。

师:人多力量大嘛!

生:你和同桌一起演示一下抬南瓜的方法吧!

(学生演示)

生:小兔还可以借车运回家

生:小兔可以把南瓜背回家。

师:你可真是一个大力士呀!

。。。。。。。。。。

师:孩子们的方法可真多呀,可是小兔又烦难了,这么多的办法,用哪种方法好呢?

师:同学们觉得用哪种方法把南瓜运回家呢?为什么?想好了以后,请你这样说:

(我觉得小兔可以——————,因为————。)

― 2 ―

生:我觉得小兔可以让朋友来帮忙,这样人多力量也大。

生:我觉得小兔可以把南瓜当车轮滚回家,因为比较省力。

。。。。。。。。。。。。。。。。

师:孩子们,万事都不可能一帆风顺,小兔运南瓜的过程会遇到什么困难呢?

(师展示运南瓜的图片)

学生看图说

师:有了孩子们的帮助,于是小兔很快就把——

(出示:于是,小兔把南瓜___。)

生:运回了家

(出示图三)

师:还得到了兔妈妈的表扬

四、衔接三幅图试着完整的,大胆的讲述

师:精彩的故事,总是怎么也听不够,请同学们把三幅图连起来试着完整的讲给同学听,谁愿意分享这个精彩的故事呢?

(出示PPT:有一天,——————————。)

师:你真棒,你可真是我们班的“故事大王”。

师:谁又能加上这些优美的词语试着讲一讲呢?

出示PPT:有一天,小兔()的来到()摘南瓜。南瓜地里的南瓜(),小兔真是(),可是怎么也抱不动,小兔真是()。过了一会,小兔想到一个好办法:(),把南瓜运回了家,还得到了妈妈的表扬呢!

(高高兴兴、蹦蹦跳跳、又大又圆、乐坏了、高兴极了)

生:试着补充完整

师:孩子,你真能干。

五、教师小结

同学们,仔细观察,展开合理的想象,就可以讲述一个个有趣的故事。积极的思考,大胆自信的交流,可以让自己变得更加勇敢和自信。不过老师有一个小小的建议,当别人讲话时,懂得认真的倾听,因为倾听是对别人的一种尊重!

― 3 ―