4　黄继光第二课时教案

《黄继光》教学设计

秦皇岛市昌黎县两山乡两山完全小学刘海霞教材分析:

《黄继光》是人教版小学语文四年级下册与第四单元内容相对应的一篇选读课文,是对四单元课文的延伸与拓展。这篇课文主要写黄继光在上甘岭战役中,为了战斗的胜利,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口而壮烈牺牲的事,充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义精神。

学情分析:

第四单元的主题是“战争与和平”,每篇课文都紧紧围绕专题,让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想,击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争,让我们共同祈祷未来的世界永远和平,让“和平之花”永远绚丽绽放。第四单元的学习奠定了学生学习这篇课文的感情基础,同时四年的学生已经具备对课文一定的自主阅读和理解的能力。

教学策略:

选读课文在教材编写上区别于精读课文,也不同于略读课文,既无生字新词识记读写的要求,也无课前阅读提示和课后习题作业,课时也未作安排。教师在教学中完全可以结合前面的单元目标进行教学。教学上让学生借助工具书,自主预习,疏通文句,读通文意。课上阅读思考,探究语意,感受人物的内心情感,理解感悟人物言行的思想基础,即以境激情,以情引读,以读促悟,悟中燃情。

教学目标:

1、有感情地朗读课文,理解课文内容,感受黄继光舍身堵枪眼的英勇与顽强,激发学生的爱国情感。

2、树立学生热爱和平、维护和平的信念。

3、学习文章的写作方法。

教学重、难点:

联系上下文和学生生活实际,体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。

教学方法:课堂讨论法、启发法

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、谈话导入:

1、请学生谈一谈学习第四单元后的感想。

2、为祖国、为人民我们的革命先烈们把自己的生死置之度外,做出了巨大的贡献。黄继光就是这些英雄人物中的一位,在抗美援朝战场上,他为了战斗的胜利,献出了宝贵的生命。今天我们一起来缅怀这位伟大的革命战士——黄继光。

(板书课题,学生齐读。)

3、学生交流上甘岭战役及人物介绍的资料:(课前搜集资料)二、自读自悟,感知文章内容

1、请学生说一说如何把课文读流畅通顺。

2、指名读课文。

3、默读:要求画出有感触的句子并进行批注。

(设计意图:给学生充分的时间默读课文,实现自我学习)

4、教师提问:你读懂了什么?有哪些又是读不懂的?

问题预设:

读懂了:

(1)、课文主要讲的内容

(2)、课文的写作顺序

(3)、这场战役进行的很激烈,战争持续时间长。完成夺下597.9高地的任务时间紧任务难。

(4)、黄继光在战斗中英勇顽强、不怕牺牲、视死如归。

……

读不懂的地方:

(1)、黄继光为什么主动请战?

(2)、黄继光执行任务前为什么有必胜的信心?

(3)、是什么力量支撑着黄继光二次英勇顽强的站起来,最后用自己的胸膛堵住了敌人的枪口?

(4)、战士们为什么最后能够很快的拿下597.9高地?

……

5、学生针对问题小组讨论交流。

6、全班交流。

(设计意图:让学生自读自悟,教师适时引导,尊重学生朗读体验。)三、感悟人物精神

1、说说课文中描写黄继光的语句那些地方最能打动你?

问题预设

(1)、啊!黄继光站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!他举起右臂,手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。

(2)、黄继光又站了起来!他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

……

(设计意图:这一环节让学生更加深刻体会黄继光的英勇顽强和不怕牺牲的大无畏精神,并向学生渗透通过对人物的心理描写、动作描写、侧面描写来表现人物精神品质的方法。)

2、说一说通过学习这篇课文你认为黄继光是一位怎样的战士?

3、当你们站在厚重的纪念碑前来悼念像黄继光一样的英雄们时,你有什么话要对他们说?

四、学习写作方法:

读了这篇课文,在写作上有没有对你有帮助的地方?

(设计意图:让学生了解过对人物的心理描写、动作描写、侧面描写来表现人物精神品质的方法,以及修辞手法手法的恰当运用。)五、课外延伸,紧扣单元主题:

出示2018年4月4日叙利亚被空袭的新闻图片。学生交流感受。(设计意图:让学生进一步感受“和平之花”还很娇嫩,“和平之神”并没有永驻人间,感受战争的残酷,树立学生维护和平的信念。)