4a—4d

Starter Unit 1

Good morning! Period 4 (4a-4d) 教学设计

一、教材分析：这是七年级上Starter Unit1的第四课时。本单元学习了字母A-H的书写和发音，学习了相对应的元音音素和辅音音素，在第三课时里学习了音节,学习了最基本的问候语Good morning/ afternoon/ evening. How are you? I’m fine, thanks. 本课时实际上是对前三个课时的归纳和提升，复习了字母，学习元音字母A,E在开音节和闭音节中的两种发音，并根据

已学发音规则来拼读新单词。对于前面学过的问候语，通过一首英语歌曲来巩固。

二、教学目标：

语言知识目标：

1.

学习巩固字母A-H的顺序。

2.

学会元音字母A、E的发音：A

/eɪ/ ，/ æ /，

E /i:/，

/e/。

3.

学习开音节和闭音节。

4.

学会唱Good morning！歌曲。

语言技能目标：

1.

能够根据首字母顺序排列人名。

2.

能够根据元音字母A,E的发音进行归类并拼读新单词。

3.

能理解开音节和闭音节。

4.

能够学唱Good morning！歌曲。

情感态度目标：

1.

通过对孩子的名字排序，希望学生能进一步熟悉书本中的好朋友。

2.

通过chant、韵律小诗、英语歌曲的学习，激发学生学英语的兴趣，增强语感。

三、教学重难点：

重点：元音字母A,E发音归类。

难点：元音字母A,E发音归类，以及开音节和闭音节的发音规律来拼读新单词。。

四、教学步骤

教学环节

学生活动

教师活动

设计理念

一.导入

与教师交流，复教师与学生对复习了前一节课的目标语言，也为本节课里歌曲的习：

话交流，复习：

学习做好铺垫。

Good morning/ Good morning/ afternoon. afternoon. Hello/ Hi. How are Hello/ Hi. How are you? you? Fine, thanks. I’m OK. Fine, thanks. I’m OK.

此环节先出示人物照片，激活学生已有知识。学生说出名字后，再排序，再复习names of the letters 和sounds of the first letters，用chant的形式很好地激发了七年级学生学英语的积极性。

1.学生说出图片中小1.教师引导学生说出图片中小朋友的朋友的名字。

名字。

2. 学生以首字母顺序二、复习和排列名字，完成4a。2．教师引导学生以再在教师引导下复习首字母顺序排列名写

字母的发音和字母在字，完成4a。再引名字中的发音，并以导学生复习字母的

chant形式再一次巩发音和字母在名字

中的发音，并要求固。

学生以chant形式再一次巩固。

1.在教师引导下找出元音音素和辅音音素，然后再找出元音字母A、E，对字母A-H的发音按相同音素归类。

2.学生在教师的引导下一步步找出名字中含有共同的元音音素，并让学生归纳出元音字母A，E的两种发音。

4.学生在教师引导下总结元音字母A，E的两种发音。学生先思考读音规则，再在教师引导下学习开音节和闭音节。

1.教师引导学生找出元音音素和辅音音素，然后再找出元音字母A、E，对字母A-H的发音按相同音素归类。

三、学习

此环节先让学生区分元音音素和辅音音素，一步步找，一步步呈现找出字母Aa 和Ee 的两种发音。再进行概括总结，很自然地过渡到开音节和闭音节的2. 教师引导学生一学习。这一环节是本节课步步找出名字中含语音教学的重点和难点，有共同的元音音也为下一步做准备。

素，并引导学生归纳出元音字母A，E的两种发音。

4. 教师引导学生总结元音字母A，E的两种发音。让学生先思考读音规则，再教学开音节和闭音节。

1.学生听、跟读4b。

1.教师引导学生听、跟读4b。在概2. 在处理4c中，学生括呈现开音节和闭先举例第二栏中的单音节，以加深印象。

词。

2. 在处理4c中，3.学生帮助单词找到教师让学生先举例他们所属的房子并读第二栏中的单词，四、听、读、出这些单词。

再呈现教师给出的练

单词。

3.教师让学生帮助单词找到他们所属的房子并让学生读出这些单词。

4c这一环节是对4b的提升和拓展。找房子这一环节是检测学生有否掌握开音节和闭音节。

歌曲的学习激发学生的兴趣，巩固所学目标语言，学生听Good morning！教师让学生听、学也是对本单元的总结。

五、

学歌曲

歌曲，学唱歌曲。

唱歌曲。

此作业来巩固所学知识。

1．唱所学的英语歌。

六、作业

2.理解掌握开音节和布置作业。

闭音节。

3.完成课外练习。