2.7 正方形含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

资料摘要

正方形教学目标1．知识与技能：探索并掌握正方形的概念及其特殊的性质；学会识别正方形2. 过程与方法：在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，进一步培养学生数学说理的习惯与能力3.情感态度与价值观：培养合情推理能力和探究***面几何的内在价值重点1、重点：正方形特殊特征与性质的探

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所属课文：2.7 正方形

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2019-06-18 14:17:00

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学校：慈利县杨柳铺乡中学

2.7 正方形含PPT的教学设计及点评

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2019-06-18 14:17:00

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关键词：2.7 正方形含PPT的教学设计及点评

正文

正方形

教学目标

1．知识与技能：探索并掌握正方形的概念及其特殊的性质；学会识别正方形

2. 过程与方法：在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，进一步培养学生数学说理的习惯与能力

3.情感态度与价值观：培养合情推理能力和探究***面几何的内在价值

重点1、重点：正方形特殊特征与性质的探索过程

难2、难点：数学说理能力的培养

点

教学分析启发、合作探究式

策略

教学活动

一、提问。

观察正方形有哪些特征? 边_______角_________对角线________ 。进而导入课题：正方形。

二、探索，概括。

1．探索。

观察正方形是否轴对称图形?是否中心对称图形? 正方形可以看作为_______的菱形；

正方形可以看作为_______的矩形。

(让学生探索、讨论，培养学生的合作能力与意识，也可指名学生讲讲他的发现。) 2．概括。正方形是中心对称图形，也是轴对称图形。

正方形可以看作为有一个角是直角的菱形；

正方形可以看作为有一组邻边相等的矩形。

在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，进一步培养学生数学说理的习惯与能力

课前、课中反思

三、应用举例。

例3 如图，在正方形ABCD中，求∠ABD、∠DAC、∠DOC的度数。

(此题要求学生尝试说出每一步的根据是什么，用以培养他们的逻辑思维能力和数学说理能力。) 四、巩固练习。

1．如果要用给定长度的篱笆围成一个最大面积的四边形区域，那么应当把这区域围成怎样的四边形? 2．在下列图中，有多少个正方形?有多少个矩形?

五、看谁做的又快又正确? 1．用纸剪出一个正方形，与你的同伴比一比，看谁又快又正确? 六、课堂小结。

这节课你有什么收获?学到了什么?有什么疑问提出来? 七、布置作业。

课后反思

关于本教案的常见问题

Q：2.7 正方形含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.7 正方形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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