第16课 毛泽东开辟井冈山道路课件配套优秀获奖教案

第11课

人民军队的建立

教学目标

基础知识

了

解

南昌起义、秋收起义、井冈山会师等知识要点

掌

握

“反抗→受挫→开辟新路→星火燎原”这样一个历史进程

阅读资料从课文和插图中体会当时敌强我弱的形势特点，理解以退为进策略再现情景

的正确性，认识革命前辈艰苦奋斗精神的宝贵价值

能力训练论从史出南昌起义是中国共产党独立领导武装斗争的开始，走“农村包围城过程方法

评价事件

市的道路”是理论结合实践的光辉典范

讨论探索

秋收起义的队伍进军井冈山的原因及其历史作用

情感态度价

值

观

崇敬革命中国革命从走苏俄的道路到走自己的路，***、朱德、周恩来等前辈业绩

革命前辈为此作出了伟大贡献，他们的业绩永远值得后人崇敬

思想意识

必须依据不同历史时期的具体情况采用不同的斗争策略，必须把马克思主义理论同中国革命的具体实践结合起来

教学重点

南昌起义和秋收起义

教学难点

***领导秋收起义部队进军井冈山的原因（理由）

教学过程

导入新课

组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：

1、国共第一次合作期间领导的国民革命为什么会遭到失败？

A．国民党右派蒋介石、汪精卫等人背叛革命；

B．共产党领导人陈独秀犯了“右倾投降主义”错误，造成严重危害。。）

2、南京国民政府具有什么性质？（反动的性质，代表着大地主大资产阶级的利益）

承上启下，教师讲授：后来，武汉和上海的反动势力汇合起来，对幼年时期的共产党继续进行疯狂镇压。在强大的敌人面前，许多共产党人和革命积极分子惨遭屠杀。但是，英勇的共产党人没有被吓倒，而是从地下爬起来，檫干身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，重新投入战斗。（布置学生阅读63—68页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。）

组织学生学习和探究新课

一、南昌起义

1、南昌起义的概况怎样？（要求学生说出时间、地点、领导人、结果：

A. 时间：1927年8月1日，中国人民解放军的建军节就定在8月1日。

B. 地点：江西南昌。[要求学生在56页地图上标明位置] C. 领导人：朱德、周恩来、贺龙、陈毅等

D. 结果：一度占领南昌，撤出南下途中受挫。）

2、63页《南昌起义》图中的演讲者是谁？（周恩来）

3、思考：南昌起义军占领了南昌，为什么要撤出南下广东？（遭到反动军队包围，不宜与敌人硬拼，计划南下广东，争取外援，重建广东革命根据地，然后北伐。）

4、南昌起义在中国革命史上有什么重大意义？（打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争的开端。）

教师小结、过渡：当时，***也接受党中央的指派，回到家乡湖南领导秋收起义。

二、秋收起义和井冈山会师

1、***怎样发动秋收起义、进军井冈山？

A．工农革命军三路进攻的出发地：修水、铜鼓、安源。[画圈] B．受挫后会合的地点：文家市。[画圈] C．改编部队的地点：三湾。[画圈] D．最后落脚的地点：井冈山。[画圈] 2、***为什么要到农村去建立革命根据地？

A. 敌强：武器装备齐全，掌握着城市的控制权，但在农村的力量却比较薄弱。

B. 我弱：在国民革命和秋收起义中连续受挫，损失很重，但能艰苦奋斗，可以适应农村的生活。）

3、观察彩色图片《井冈山会师》和66页地图《南昌、秋收、广州起义和井冈山会师示意图》，说说中国工农红军第一支坚强的队伍是怎样建立起来的？（分点提问——

A．会师时间：1928年4月

B．改编后的部队名称：中国工农红军第四军[简称“红四军”] C．领导人：朱德、***）

4、小组议论并发言：秋收起义后，工农革命军为什么要去井冈山建立革命根据地？（教师可以通过“画外音”形式进行启发引导，帮助学生理解答题思路。然后，采用“剥笋法”层层引导：

A．双方力量对比情况：敌强我弱，敌人的力量集中在城市，在城市起义不可能全胜。

B．井冈山条件：位于湖南、江西交界，地势险要，易守难攻；附近农产品丰富，有利于部队给养的筹集；离大城市远，敌人统治力量薄弱；群众基础好，便于建立农村革命根据地。）

如时间许可，巩固小结，完成学习与探究

课后完成《历史填充图册》本课作业