第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮教案设计范例

泰来二中国培计划“2018”送教下乡促常态专项研修

暨第31期校本教科研活动

课堂教学比武历史学科《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教学设计

学

科

授课教师

历史

唐欣阳

课

题

授课班级

第5课

甲午中日战争与瓜分中国狂潮

八年二班

授课时间

星期一 第三节

教学目标

1.知识与能力：了解甲午中日战争的概况；了解左宝贵、邓世昌等英雄人物的英雄事迹；掌握《马关条约》的内容和影响；掌握美国“门户开放”政策的实质和影响

2.过程与方法：以启发和讨论探究为主，从中日两国的角度思考问题，充分调动学生思维的灵活性，培养学生的分析历史的能力和唯物史观。

3.情感态度和价值观：使学生认识到抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，从而树立民族自尊心和自信心。认识到台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一，是每一个中华儿女义不容辞的责任。

甲午中日战争的概况，《马关条约》的内容。

《马关条约》对中国的影响；“门户开放”的实质和影响。

讲授法、讨论法、练习法

自主学习、探究学习

多媒体

教学内容及师生活动设计

设计理念

教学重点

教学难点

教学方法

学习方式

教学准备

教学环节

及时间

导入新课

在上课之前先和同学们一起欣赏一首歌曲。这首歌是闻一多先生创作的一首组诗，七子之歌，-描述的是我们国家被侵占的土地，那台湾是怎样离开祖国母亲怀抱的呢，带着这个问题让我们一起来学习第5课，甲午中日战争与瓜分中国狂潮。

讲授新课

一、齐读学习目标。那我们本节课就来一一攻克这些学习目标。

二、背景

1.出示漫画，通过前面的学习我们知道，19世纪的清王朝已经经历了两次鸦片战争，从不可一世的天朝大国沦为任列强宰割的对象，此时的日本和中国一样，都是列强追逐和侵略的对象。但是，日本进行了一场变革，明治维新，日本在明治维新之后，变得强大起来，就开始与帝国主义国家为伍，侵略中国。

2.强大起来的日本有什么样的野心，他将侵略目标直指朝鲜，先征服朝鲜，以此为跳板侵袭满蒙，进而霸占中国，最后称霸亚洲乃至全世界--------大陆政策。此时的日本一定是非常关心朝鲜的局势的，在1894年，朝鲜爆发了内战，让他找到了借口，朝鲜爆发的这场内战是？朝鲜国王向清政府请求支援，清政府派兵帮助镇压，日本也趁机出兵朝鲜，在东学党起义平息后，清政府从朝鲜撤兵，日本不仅不撤兵，反而增兵朝鲜，并且在丰岛海面袭击了清军的运兵船，清政府被迫对日宣战，因为这一年是农历的甲午年，所以又被称为甲午中日战争。

通过我们以上讲的这些内容，大家能总结出甲午中日战争爆发的背景吗？学生总结。

二、过程

自主探究：阅读课本，说说甲午战争中有哪些重要的战役？并在图中指出相应位置。

过程：丰岛战役---平壤战役---黄海海战--辽东战役---威海卫战役。

黄海海战，视频。这段视频我们能看出来，指挥黄海海战的是？大家看书上25页图，我们要铭记我们的民族英雄邓世昌。虽然北洋舰队损失惨重，但主力尚存，但是李鸿章却避战自保，命士兵躲进威海卫，不允许出海迎敌。黄海海战中，我们失去了黄海的制海权。

旅顺大屠杀，日军占领旅顺，日军在旅顺城进行了一场惨无人道的屠城行动，城内2万多中国人除了36个掩埋试题的中国人幸免于难，剩下的全部被杀害。感想？可以同桌之间谈一下，然后一会表达一下你的感想。勿忘国耻，奋发图强。

威海卫战役，黄海战役中，日军取得了的制海权，李鸿章命这些士兵躲进威海卫避难，日本就在海面上叫嚣，并且寻找士兵的藏身之处，发现后，开始对威海卫进行了轰炸，军舰还未出港就被炸毁，失去了做战，能力北洋舰队陷入绝境，这场战役，最后的结果就是，北洋舰队全军覆没。这也标志着洋务运动的破产。

三、战败，派李鸿章为议和大臣前往日本马关议和，签订《马关条约》。

1.解释《马关条约》内容。

2.《南京条约》和《马关条约》比较，得出影响。

四、合作探究：《马关条约》，清政府被迫允许外国在中国投资办厂，而今天中国同样允许外国在中国投资办厂，这二者之间有什么不同？

1.二者本质上是不同的，前者是被动的，后者是主动的。

2.前者是列强侵华的表现，是半殖民地半封建社会的产物，

严重阻碍了中国民族工业的发展。

3.后者是改革开放的产物，是在中国独立自主的前提下双方互利互惠的平等交易行为，它在客观上促进了中国经济的发展。

五、瓜分中国的狂潮

讲述时局图，分析美国提出的门户开放政策。

课堂小结

PPT出示本节课所将主要内容，共同总结。

巩固练习

PPT出示习题，学生回答，检验学习成果。

课后作业

练习册对应本课内容。