第8课 经济体制改革教学实录及点评

第8课《经济体制改革》教学设计

织金县第六中学 高守宇

课

题

第8课《经济体制改革》

名

称

科

目

教

学

时

间

学

情

分

析

八年级的学生经过一年半历史学习，掌握一定的历史知识和学习方法八年级学生的生理和心理特点是精力充沛，思维比较活跃，有一定的鉴别能力和分析比较说明问题的能力；他们爱发表见解，爱表现自己，希望得到老师的表扬；一方面运用直观生动的语言讲述，激发学生的学习兴趣，积极参与教学；另一方面通过预设一些问题，启发引导学生发表见解，使用激励性评价语言，发挥学生学习的主动性。

1、知识与能力：知道家庭联产承包责任制的主要内容；知道国有企业改革的主要内容；了解我国建立社会主义市场经济的基本情况。

历史

1课时（43分钟）

年级

八年级

2、过程与方法：感知家庭联产承包责任制的创立与乡镇企业的崛起，以及国有企业改革的伟大变化，提高学生对历史上改革的巨大作用的认识能力；联系现实生活理解历史内容，通过讨论逐渐认清历史事物的本质，提高学生感教

学 知历史与现实之间的联系的能力，做到学史以明智，学以致用。

目

标

3、情感态度价值观：通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步树立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。并为实现伟大的中国梦而努力奋斗。

教

学

重点、

难

点

教

学

资

源

教学重点：

农村和城市的经济体制改革。社会主义市场经济体制建立。

教学难点：

理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

多媒体教学、视频。

《经济体制改革》教学活动过程描述

学生活动

学生进行回答

学生整体朗读教学目标

学生情景表演小岗村当时开会情况

学生讨论后回答问题

教师活动

一

导入新课

通过播放一段改革开放40周年新闻视频。要求学生回答从这段视频中我们获得什么信息。从学生的回答过程中引入40年前的改革及情况。自然引入第8课《经济体制改革》

二

阅读教学目标

三讲授新课

探究一：家庭联产承包责任制

1 “情景再现”

请同学们从场景表演中找出农村经济体制改革原因和措施。

2 小组讨论：

（1）

改革之后我国农村发生了哪些变化？

（2） 从变化中总结农村经济体制改革有什么意义？

设计意图

通过简单话题交流引入课题，激发学生的兴趣，让学生很轻松从身边的实际生活进入学习状态。同时为下面设计作铺垫。

让教学有的放矢

通过表演锻炼学生动手、动口能力和组织管理能力以及想象力，综合表达能力。

通过学生讨论锻炼学生的，合作能力、判断能力，分析能力、综合评价能力. 这个问题设计第一个问题是现象。第二个问题是本质。问题设计有梯度。

学生观看小岗村当时贫穷的

面貌，人们冒着生命危险按手印

4历史回顾

新中国成立以来中国共产学生回答

党对农村生产关系进行了哪些土地改革

调整或者改革？

农业合作化运动

人民公社化运动

家庭联产承包责任制

随着农村改革的深入和发展改

革的浪潮涌入城市，下面进行

探究二．：城市经济体制改革

1认真看看“情景再现”

并从中归纳城市经济体制存在

弊端有哪些？针对存在问题我通过工人与领导对话反应当时企们将采取什么办法来解决？

业存在的问题。

：

2阅读40页小组讨论回答问题

学生回答问题

（1）城市经济体制改革的

中心环节是什么?

（2）城市经济体制改革的

目的是什么?

（3）城市经济体制改革的

结果怎么样?

3展示图片

让学生通过图片感受当时情况。

通过学生回忆，将历史相关内容联系起来。讲述生产关系不是一层不变的。随着生产力变化而变化。

主要锻炼学生表演能力，综合分析能力，把握事件本质的能力，对于事物表达能力。

通过学生的讨论回答锻炼学生的归纳分析能力，

随着农村城市经济发展，那种买什么都要票证的经济模式已经不在适应。一种新的经济模式：

社会主义市场经济就产生了。情况怎样呢? 探究三：社会主义市场经济体制

结合书本，小组讨论

1社会主义市场经济体制建立时间是什么时候？本质是什么？

2市场经济体制建立后我们生活发生了哪些变化？

3市场经济体制优越性有哪些？

四

随堂训练

五

课堂小结：

六教师小结：

通过本课学习我们了解40年前改革的情况以及改革后中国经济发展状况。随着改革开放不断深入发展，我国经济实力和综合国力明显增强。大家看看改革开放好不好？要不要把改革开放步伐迈大一些？我们有理由相信：在以******为首的党中央的正确领导下，中国经济将会腾飞，我们将会实现伟大的中国梦，大家有没有信心？

学生小组讨论后回答问题

学生做课堂训练

学生自己总结本课学到了什么

学生听老师概述

通过学生讨论锻炼学生的，合作能力、判断能力，分析能力、综合评价能力. 这个问题设计第二个问题是现象。第三个问题是本质。问题设计有梯度。学生可以透过现象看本质

通过课堂训练检查学生对一些关键问题掌握情况，及时反馈教学效果。

通过总结既检验学生学习情况，又检验他们总结归纳能力

激发学生爱国热情，达到教书育人的目的。

七课后社会实践

1 调查今天的农村存在那些问题阻碍农业发展？

2 网络搜查什么是“唐约村”模式? 3“唐约村”模式对我国农村发展有何借鉴意义？

要求学生认真参与这次活动

活动安排目的，通过活动开展锻炼学生的动手能力，动脑能力，判断能力，综合评价能力。创新能力。从而达到学以致用的目的。

板书设计：

对内改革目的：调动农民的生产积极性，促进农村经济发展农村措施：实行家庭联产承包责任制建立社会

Ｆ作用：农业生产得到大发展，农民开始富裕起来了主义市场

经济

城市：国有企业的改革―→政企分开

教学反思：

这一节课，教师在教学中抓住八年级学生的生理和心理特点——他们的精力充沛，思维比较活跃，有一定的鉴别能力和分析比较说明问题的能力；他们爱发表见解，爱表现自己，希望得到老师的表扬；一方面运用直观生动的语言讲述，激发学生的学习兴趣，积极参与教学；另一方面通过预设一些问题，启发引导学生发表见解，使用激励性评价语言，发挥学生学习的主动性。

在实际的操作过程中还存在不够顺畅、不够熟练的情况，需要加强对教学衔接的学习和实践。