第5课三大改造教学设计(教案)｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第5课 三大改造》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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第5课三大改造(教学设计) 教学目标1.记住农业、手工业社会主义改造的形式与政策。2.知道国家对资本主义工商业的社会主义改造政策。3.认识三大改造的实质、意义和缺点教学重点：三大改造的形式及意义。教学难点: 三大改造的原因和实质。教学方法：讲授法小组合作讨论教学设计：一、导入新课1.教师播放课件让学

资料类型：教学教案文档

所属课文：第5课三大改造

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2019-06-14 15:28:00

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学校：张掖市第四中学

第5课三大改造教学设计(教案)

未知

2019-06-14 15:28:00

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关键词：第5课三大改造教学设计(教案)

正文

第5课

三大改造

(教学设计)

教学目标

1.记住农业、手工业社会主义改造的形式与政策。

2.知道国家对资本主义工商业的社会主义改造政策。

3.认识三大改造的实质、意义和缺点

教学重点：三大改造的形式及意义。

教学难点: 三大改造的原因和实质。

教学方法：讲授法

小组合作讨论

教学设计：

一、导入新课

1.教师播放课件让学生听歌曲《社会主义好》。

2.教师:社会主义好,那么社会主义作为人类历史上一种暂新的社会制度在我国是怎样建立起来的?本节课老师就和同学们一起来学第5课三大改造。

二、新课学习

1.学生齐读本课的主要学习内容。

2.教师利用课件出示学生自主预习内容，“农业、手工业合作化”，学生对照课本完成

预习内容。

3.学生展示自己的预习成果，教师和学生予以评判。并要求学生在课本上加以标注。

4.教师分段出示自主预习内容“公私合营”，学生对照课本完成，并加以展示。并在课

本上画出横线加以标记。

三、小结学习所得并以课件的形式出现，要求学生齐读。

1.三大改造指的是：农业、手工业、资本主义工商业

2.对农业的改造形式是：引导个体农民参加农业合作社。

3.对手工业的改造形式是：引导个体手工业者参加手工业合作社。

4.对手工业的改造形式是：公私合营

5.三大改造完成的时间是：1956年底。

6.三大改造的意义是:（1）实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。（2）社会

主义基本制度在我国建立起来。（3）是中国历史上最深刻的社会变革，我国进入

社

会主义初级阶段。

引导学生归纳出三大改造的实质：生产资料的私有制变为公有制。（生产资料所

有制的性质发生了根本性的变化。）

四、分小组合作控究（分小组进行，由小组长负责记录讨论结果）

下面是***主席在1956年的一次国务会议上的一段发言。结合这段话，谈谈三

大改造对经济发展的意义。

社会主义革命的目的是为了解放生产力。农业和手工业由个体的所有制变为社会

主义的集体所有制，私营工商业由资本主义所有制变为社会主义所有制，必然使生

产力大大地获得解放。这样就为大大地发展工业和农业的生产创造了社会条件。

1.学生按学习小组讨论探究成果。（教师巡回参加讨论并以指导）

2.个学习小组展示探究成果，教师和其他同学给予评判。

五、通过练习检查学习效果。（播放课件）

关于本教案的常见问题

Q：第5课三大改造教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第5课三大改造》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第5课三大改造教学设计(教案)