Lesson 52 The Power of a Smile优秀教案范文

初三年级英语第6单元 Lesson 52 The Power of a Smile 教学设计 邯郸市第23中学 成艳生

教材分析：

本课是冀教版英语九年级第九单元的第4课，标题是The Power of a Smile，本单元以“Communication”为中心展开。本课的课型是一篇阅读课，文中主要介绍了一个叫Sam的学生和他的家人搬到法国后遇上一些困难，通过自己积极主动的态度，在和同学间的人际交往中，逐渐收获了友谊和朋友，体会到了微笑的力量的故事。

学生分析：

初三年级八班的学生，在初一初二两年系统的英语学习之后，有一定的学习兴趣和一定的英语语言学习能力。随着年龄的增长，部分学生的课堂的参与度和主动性不高，不太容易调动他们的学习积极性，所以教师通过视频图片等多种教学手段，借助多种激励方式,多角度多感官地调动学生激发学生积极参与到学习中, 启发和引导学生谈论对设置问题的见解，使学生逐步打开思维的大门，参与到课堂活动中来，做课堂的主角。

教与学的方式分析：

1.教学方式：任务教学法，情景教学法

2.学习方式：明确目标，合作探究

教学目标：

1.知识目标：Master the new words: difficulty, dining, simply, adapt to,

notice sb doing; Understand the text. 2.能力目标：To learn about how to give suggestions about adapting to a new environment, and learn to use the mind map to try to retell the main content. 3.情感目标：To realize the importance of smiling and learn to smile to others every day. 教学过程：

Step 1: Lead in. Watch a short video and answer the questions.

Q: What’s on the red paper in the video? How do you feel? What can you get from the video?

“ A smile. Happy. The power of a smile. Let’s smile, and discover its power.” Let’s begin our new lesson.

设计意图：本活动既可以活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习，同时也设置了情景对本课进行了导入。

Step 2: Show learning aims 1.知识目标：Master the new words: difficulty, dining, simply, adapt to, notice sb doing; Understand the text. 2.能力目标：Improve students’ reading skills and thinking ability, and learn to use the mind map to try to retell the main content. 3.情感目标：Expect them to smile at the life when face difficulties and form positive attitude. 设计意图：使学生明确本课的学习目标，需要达成的能力目标和情

感价值观，达到有的放矢。

Step3:Fast Reading. Read the passage quietly and quickly and answer the questions.( 快速、默读课文并回答问题）

1.Match the main idea with each part. Para(1-3)

A. Sam’s solution

Para(4-5)

B. Sam’s gains

Para(6-7)

C. Sam’s situation

2.Read and number（读一读，排顺序）

The right order is 21435. 设计意图：使学生了解文章大意，训练学生概括段落大意的能力，为接下来的细节阅读做铺垫。

Step3: Careful Reading.

Read the passage loudly and carefully and answer the questions.（细读、朗读课文并回答问题）

本环节分部分进行细读课文，针对每段落，教师设置了不同的问题。

1.What ’s the real situation after Sam moved to France? What’s his main problem? Things were even worse than he imagined. It’s difficult for him to be accepted and be a part of a group. 2.How did he adapt to this new environment? He did a little research on the Internet and discovered that smiling is a universal language on the Internet. He smiled at a group of students as

they passed by, and a boy smiled back. 3.What’s the result after Sam smiled at a group of students?

One boy of the group asked Sam to join him and his group of friends for lunch . Sam had a group of friends and they all wanted to help him learn French . 1.读第一部分1-3段，并回答问题，总结Sam的感受。

设计意图：理解第一部分内容，了解Sam 所面临的问题，激发学生英语思维。

2.读第二部分4-5段，并填空，并总结本部分Sam面对问题的态度。

设计意图：理解第二部分内容，了解Sam面对问题的态度，和解决问题的方式。

3.读第三部分6-7段回答问题，并总结Sam最后的情绪特点。

设计意图：帮助学生理解Sam 最后的收获，从而感受微笑的力量。

2.Find out the following phrases, and underline them.

gather together

even worse

in the dining hall

adapt to this new environment ……

设计意图：在阅读文本的过程中，帮助学生处理本课出现的重点难点考点和知识点，从而使学生在理解文本的基础上掌握重点词汇。

3根据学生对Sam的特点的总结，学生完成思维导图并通过思维导图

完成复述。

设计意图：以Sam在不同阶段的情感态度为线索，让学生总结出来的不同阶段情绪的变化形容词为关键词复述整篇文章，帮助学生再次理解文章，并实现语言的运用和实践

Step4：Group work. Interview and write. ●Do you have the same experience as Sam?

●What should you do to adapt to the new environment?

Do you have any suggestions? Or interview your group members ,your friends, your teachers…

Write them down , then share with the class.

Useful phrases(参考词句):

参考词汇：(When I was.../did...,adapt to, smile at, communicate well, join a group , communicate with...，experience…)

Begin like this: Good morning , ladies and gentlemen,

I think…….

设计意图：让学生运用本课所学知识和句型，结合自身经历，介绍一下自己的见解和看法。帮助学生并实现语言的运用和实践，达到学以致用的效果。

Step5:Summary and Homework(总结)：

What is the power of a smile?

It is a universal language.

It is a passport to good communication.

It is like the sun in winter, it can warm our heart

……

A smile really has a big power. So smile more every day. 设计意图：训练学生总结归纳的能力，在学习文本的基础上，提升学生对文本的理解，联系实际生活，培养学生正确积极的人生态度。

Step6: Homework：

1.Make their writings better.. 2.Try to retell the story fluently. 设计意图：练习学生写作能力，在说、读的任务已基本完成的情况下，进一步巩固重点词汇和句型，提高学生的运用能力。

Blackboard Design:

Lesson 52 The Power of a Smile

教学反思：

本课的课型是阅读课，这节课充分利用了图片和视频的鲜明、直观形象的特点，充分调动了学生的学习兴趣和积极性，同时提高了课

堂教学效果，很受学生的欢迎。课后，我想起了邯郸英语名师工作室李金玲老师曾说过的三句话：

Tell me, and I will forget. Show me, and I will remember. Involve me, and I will understand. 《英语课程标准》倡导要教学过程中运用任务型的教学模式，让学生在教师教学的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。能力的培养有多种有效途径。这节课充分利用了“知识—活动—能力”这一途径，即知识通过学生的活动转化为能力。在教学的过程中，我采用了现代化多媒体教学，通过有趣的视频和图片，导入新课，直观形象地激发了学生的学习兴趣。在教学过程中采用了自主学习和小组讨论等教学学法，拓宽了学生知识的积累和运用，激发了学生的求知欲，增添了学习乐趣，创设平等和谐的学习气氛，使不同层次的学生在说、读、写方面都有所提高，增强了学习的信心；讲练结合，说、读、写环环相扣、步步为营使学生能够在课内完成学习主要任务，达到学以致用。

板书设计成一张笑脸，形象直观。不足之处：目前教学改革还在试行当中，在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，给学生思考的空间还不足，知识传授比重大，语言实践不足等等。在今后，我将竭尽全力把自己的教育教学工作再上一层楼，在自己的课堂上落实英语学科核心素养。