4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程优秀教学设计内容

4.1 编制计算机程序解决问题

教学设计

一、教学设计

（一）学习分析

学生因为其在初中没有接触过程序设计，对用计算机程序解决问题普遍陌生，对自己编程来解决问题，既感觉新奇有趣，又感觉难度大难以适应。

鉴于以上情况，学生不可能在一节课的时间内完全认识计算机编程，但让他们在修改程序的基础上，在VB中执行一段简单的计算机程序，感受用计算机程序解决问题的魅力，激发学生学习程序设计的兴趣，是完全可以达到的。

（二）教学目标：

1.知识与技能：了解计算机的组成及其工作原理；知道程序的概念及其作用；初识高级程序设计语言VB。

2.过程与方法：通过在VB中执行一段简单的计算机程序，了解计算机执行程序代码的过程，体验程序的作用及编程环境，学习用计算机程序解决问题的一般过程与方法。

3.情感、态度及其价值观：激发学生进一步学习计算机编程的兴趣

重点：计算机工作基本原理 程序概念及其作用

难点：计算机程序编写与执行 VB的初步使用 （三）教学策略设计

多媒体“讲演练”教学、基于问题的学习、问题驱动教学、任务驱动教学、体验探究法、建构主义教学法等教学方法。

二、教与学的实际过程描述

教学

环节

情

景

引

入

教师活动

1.

幻灯片放映：信息加工与表达作品

2.

复习、引入： word 、excel、 powerpoit等这些信息加工工具都是现成的程序，我们正是利用这些程序解决了生活中的通用问题,计算机为什么这么听程序的话呢？今天我们来学习4.1编制计算机程序解决问题，了解计算机是如何执行程序的？计算机跟程序又是什么关系呢？

一、认识计算机与程序

（一）、提问：

1.计算机各部件是如何配合工作的？

2.计算机中数字电路的表示方法怎样？

3.计算机程序设计语言有哪些？

（二）交流讨论

学生表述完自己的观点后，教师总结

学生活动

观察、思考

教学设计意图

1.

告诉学生目前我们都是在用现成程序解决通用问题

2.

吸引学生注意力：计算机与程序的关系？

媒体运用

控制全体学生，用幻灯片放映：信息加工与表达作品

1．用幻灯片出示问题

2．幻灯片演示交流讨论结论

学生阅读教材74页4.1.1认识计算机与程序，并思考

明确基本概念，让学生充分理解程序的作用

表述自己观点，

结合教师讲解，理解

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新

授

二、体验程序的作用及其编制环境

（一）、了解VB（可视化程序设计）

1.讲授可视化程序设计语言：VB 2.介绍VB的工作界面组成

3.熟悉VB6.0的工作环境

（二）、初步体验程序作用及VB工作环境

如果遇到没有现成程序软件，我们就要自己编写程序解决问题。今天老师就遇到了这样的问题，我们来看：

1.出示幻灯片：加密文本文件的案例

2.学生体验：用加密.exe程序加密m1.txt 3.设置疑问，介绍VB编程环境

4.学生尝试打开加密工程.frm，体验VB环境。

6.任务：要求学生参照教材77页图4-7将加密工程.frm修改为解密程序，并解密m2.txt （三）、学习VB程序设计的一般过程

1.以加法计算器.frm的设计过程为例

2.任务：编制一个简单的加法计算器程序

3.分析、总结：VB程序设计的一般过程

1.观察、听讲

通过简单分析，基本2.打开VB6.0 了解计算机程序解2.熟悉VB软件

决问题的基本思路

1.思考保障文件安全的方法

2.运行体验加密程序

3.修改程序，解密m2.txt。

幻灯片展

示其程序

界面及其

1．创设与学生日常代码

生活迫切相关的问题情境，激发学生探

究热情。

2．通过修改编译运

行，体验VB编制环

利用VB境。

3．体验程序的作用

调试运行已有的程

序

通过简单分析，基本了解计算机程序解决问题的基本思路

总结、感受计算机程序魅力及强大作用

幻灯片演示提炼、总结

1.观察、听讲

2.学习该程序的设计方法

三、分析、总结

课堂1.计算机的组成及其工作原理

小结

2.程序的概念及其作用

2.计算机程序的优点

思考、陈述自己的看法、观点

三、教学反思

1.就整堂课来说，较好的实现了教学目标，主要体现在以下几个方面：

2.本节课存在的不足：

四、教学资源和参考资料

1.参考资料：《信息技术教学研究与案例》

主编 李艺

2.本课设计的课件：《4．1编制计算机程序解决问题》PPT课件。

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