综合探究　中国发展进步的政治制度保障板书设计

综合探究《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

【教材版本】

人教版《政治生活》（必修2）第三单元

综合探究《中国发展进步的政治制度保障》

【课型】授新课

【课时】拟1课时

【执教人】贵州省安顺市平坝第一高级中学 王涛涛

【设计理念】

新课程背景下的课堂教学不再把学生看作是纯粹的知识接受者，而是让学生主动地参与到教学活动中来，形成互动的教学氛围。本课时教学主要采用探究学习教学法，引起学生质疑，调动学生学习的积极性，充分发挥学生学习的主体性，教师做好引导者。教学中探究活动的设计能让学生充分思维、积极合作、加强交流，学会通过对感性材料的分析获得深刻的理性认识。整节课的设计都贯穿着理性和情感教育，引导学生树立正确的公民观、政治观，进一步增强对中国特色社会主义的理解和认同。

【教学内容分析】

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对第一、第二、和第三单元的总结和升华。本单元综合探究主题的主要内容集中在两点：一是把握中国发展进步的政治制度保障；二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

【学生分析】

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》虽说是对前面知识的总结，但需要将各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障这一理论的高度来理解，对当前我校的学生来说难度较大；尤其是在我所任课的班级，学生以自我为中心的思想比较突出，学生分析概括能力、逻辑推理能力，团队协作能力等较差。所以，教学设计从这一基本学情出发，首先制定了课前导学案，课中探究活动也有所取舍，争取给学生更多的准备时间和探究时间，调高知识的学习效率。

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【教法和学法】

1.教法：事例教学法、分析归纳法、师生互动。

2.学法: 自主自学、合作探究

【教学目标】

(一)知识与技能 1、明确中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向。

2、进一步理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。

(二)过程与方法

主要通过围绕教学中的探究活动来设计教学活动，组织学生课前自主学习、课中探究讨论、课后巩固提升，调动学生学习的主体性；教师引导、点拨，帮助学生理解中国发展进步有坚实的政治制度保障。

（三）情感态度价值观

1、帮助学生理解和体会要走好中国特色社会主义发展道路、早日实现中国梦，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

2、引导学生感悟中国民主政治制度的优越性，促进其树立正确的公民观、政治观，进一步增强对中国特色社会主义的理解和认同。

【教学重点难点】

1、教学重点： （1）政治制度保障人民当家做主

（2）党的领导、人民当家作主、依法治国的统一

2、教学难点： 党的领导、人民当家作主、依法治国的统一

【教学用具】多媒体、幻灯片和黑板

【教学过程】

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教学步骤

1.导入：

教师设疑

学生回答

教师设疑

学生回答

2.新课

教师提问；

同学举手回答

教师点拨

学生思考、发言

教学活动

由新中国成立以来取得的各种成就来设疑：是什么样的发展模式让中国取得了今天的成功？

党的领导、社会主义等（学生各种可能的回答）

新中国成立以来取得的各种举世瞩目的成就总的来说是坚持走中国特色社会主义道路的结果，那么，今后实现“中国”

——中华民族伟大复兴，需不需要继续走这条道路呢？（同时PPT展示******的论述）

需要（学生基本上都能够确定的回答）

课题：中国发展进步的政治制度保障（板书）

一、中国特色社会主义（板书）

1.中国特色社会主义的地位和作用

2.中国特色社会主义的构成及其联系

（1）构成： （2）联系：

PPT展示中国特色社会主义的构成及其联系（图示），并引导思考中国特色社会主义的根本保障——制度

所学习过的制度保障的相关知识

3 设计意图

通过设疑激发学生的兴趣，在师生互动中一起投入到新课学习中。

检测学生完成课前导学案的情况

进一步理清中国特色社会主义的构成及其联系，同时过渡到中国

师生互动

教师板书

学生思考回答

教师点拨、互动

学生回答

特色社会主义结合PPT展示：中国特色社会主义的根本保障——制度——人政治制度的学民民主的真实性

二、中国特色社会主义政治制度

1.地位

我们所学习过的政治制度有哪些？

结合PPT展示，从整体上把握中国特色社会主义政治制度，从而引出：

2.中国特色社会主义制度特点和优势

（1）坚持把根本政治制度、基本政治制度同基本经济制度以及各方面体制机制等具体制度有机结合起来； （2）坚持把国家层面的民主制度同基层民主制度有机结合起来；

（3）坚持把党的领导、人民当家作主、依法治国有机结合起来。

4 习

引发回忆，归纳总结出我国的主要政治制度

互动中分析引出中国特色社会主义制度特点和优势的学习

教师活动

学生探究

先学生探究观点阐

中国特色社会主义制度特点和优势的（1）、(2)从刚才的

设疑引出交流中已经能够得出相关结论，那坚持把党的领导、人民当家探究活动一

作主、依法治国有机结合起来如何理解呢？ 接下来我们就先一起来完成探究活动一（为了提高学效

在课前已率，把9个小组的同学分为三个大组，每个大组只着重探究一经完成导学案个制度，各组任务依次分别从中共领导的多党合作和政治协商的情况下合理制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度来完成探究。）

分组，任务明

探究问题一：请你从四项制度中选择其中的一项，说明它是如何保障人民当家作主的？（P82）

★探究结论：

确，具有针对性，

1.中共领导的多党合作和政治协商制度：

中国共产党以全心全意为人民服务为宗旨，坚持以人为

5 述；后教本、执政为民，通过依法执政的基本方式来实现人民当家作师点拨

先学生探究观点阐主。

各民主党派、无党派人士、各人民团体等参政议政，有利于兼顾社会各阶层、各方面的利益关系，促进决策的民主化、科学化，从而有利于保障人民当家作主。

2. 民族区域自治制度：

民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。它保证民述；后教族自治地方依法行使自治权，自主管理本民族地区事务，满足师点拨

了少数民族参与政治生活的愿望，保障了少数民族的合法权益。

先学生探究观点阐

3. 基层群众自治制度： 基层群众自治制度保障了人民依法直接行使民主权利，

述；后教体现了“自己的事情自己办，自己的难题自己解”

，是人民师点拨

教师活动

学生活动

先学生探究观点阐

当家作主最有效最广泛的途径。

我们一起分析了三个政治制度是如何保障人民当家作主营造良好的竞的，那么最后一个人民代表大会制度又是如何保障人民当家作争氛围

主的呢？

学生举手回答（可以是个人，也可以是代表本小组）

4.人民代表大会制度

①人民选举人大代表组成人民代表大会，成为国家权力机

述；后教关；人大根据人民的意志行使立法权、决定权等国家权力，产

师点拨

教师活动

生“一府两院”；“一府两院“根据人大的委托，分别行使国家

行政权、审判权与检察权，由此实现人民当家作主。

②人大对人民负责，受人民监督；“一府两院”对人大负

责，受人民监督，由此，防止国家机关违背人民的意志，确保

人民当家作主。

既然人民代表大会制度如此重要，那么我们将再一次走近由此过渡到探人民代表大会制度，进一步加深对它的认识和理解

6 究2的学习

学生探究探究问题二：从《国民经济和社会发展第十二个五年规划只选取探究2的第二个问题进行探究，争

★探究结论：

取更多的时间给学生探究，充分调动学生（9个小纲要》通过看（教材P85第二问

） 组分别进

行）

先学生探究观点阐1、党的领导：体现在党中央通过《纲要建议》；审议《纲的主体性和积极性，调高效述；后教要》草案稿；讨论《纲要》草案稿。 师点拨

2、人民当家作主：体现《纲要》制定广泛听取、采纳人率

民群众和专家意见；全国人大财政经济委员会初步审查；全国

人大代表和全国人大依法履行职权，表决通过了《规划纲

要》。

3、依法治国：体现在党中央提出的的《纲要建议》，首先

交由国务院组织起草制定，然后提请全国人大审议和批准，整

个程序都严格按法定程序进行。 4、整个过程体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

3.课堂小结

请学生根据本课时所学内容，进行归纳、反思，后教师结合PPT和教师板书进一步点拨。

培养学生的总结及反思能力

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4.课堂练1、中国特色社会主义制度，符合我国国情，集中体现了中国习

特色社会主义的特点和优势，是中国发展进步的根本制度保障。其特点和优势是 ①

坚持把根本政治制度、基本政治制度同基本经济制度以及各方面体制机制等具体制度有机结合起来

②坚持把国家层面的民主制度同基层民主制度有机结合起来

③坚持把党的领导、人民当家作主、依法治国有机结合起来

④坚持把公民权利与公民义务有机结合起来

A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 2、以下是2017年《政府工作报告》出台、实施的步骤。你认为最合理的顺序

①征求政协的意见形成草案

②十八届六中全会提供方向性指导

③人大审议并通过决定

④政府部署贯彻实施

A.①②③④ B.①④②③ C.②①③④ D.③④①②

5.课后提结合教材P85课堂探究的第一问，请同学们结合学过的知

落实基础、知识拓展和提升

体会国家升（课后识，从我国国家领导人的产生角度，分析如何做到坚持党的领领导人的产生作业）

导、人民当家作主、依法治国的有机统一的。

过程，课后进一步巩固相关知识

【板书设计】 中国发展进步的政治制度保障

一、中国特色社会主义

1、地位

2、构成及内在联系

二、中国特色社会主义政治制度

1、地位

2、特点和优势

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【教学反思】（课后填写）

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