综合探究　中国发展进步的政治制度保障优质公开课教案

“中国发展进步的政治制度保障”教学设计

姓 名

1、教材分析

《中国发展进步的政治制度保障》是对前三个单元的总结复习。内容包括：聚焦我国的政治制度，感悟人民当家作主；走进全国人民代表大会，体会有机统一。本节课主要从探究我国的政治制度，体会蔡秋虹

学 时

第一学时

教材及学情分析

人民当家作主。

2、学情分析

高一学生在本学期已经学习过了我国的政治制度的相关知识，从知识特征上来看，已经为学习好本课奠定了知识基础。从学习能力特征上看，本班学生总体认知能力和概括总结能力较差，教师要加以正确的引导，才能较好的完成三位目标。

1、知识目标 识记我国的根本政治制度和基本政治制度

理解我国的政治制度是保障人民当家作主的制度

学习目标

2、能力目标

发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力 3、情感态度价值观目标

让学生体会我国是人民当家作主的国家，激发学生的主人翁意识以及热爱党和国家的情怀。

教学过程

时

间

5分钟

5分钟

教师行为

一、新课导入：

展示：在十九大召开时，***新时代中国特色社会主义思想确立为中国共产党的指导思想，其围绕的主要问题是：坚持和发展什么样的中国特色社会主义？怎样坚持和发展中国特色社会主义？

提问：为什么要把坚持和发展中国特色社会主义放在重要位置？

总结：中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向。中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的。本堂课重点探讨我国的政治制度。

二、知识梳理

对所学的知识，我国的政治制度进行回顾复习

1、我国的根本政治制度

人民代表大会制度

含义：按照民主集中制原则，由人民选举代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一管理国家事务的政治制度。

地位：我国的根本政治制度；我国的政体（政权组织形式）

原则：民主集中制

2、我国的基本政治制度

（1）中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

预设学生行为

教学技能要素

积极思考，

结合实际，

回答问题。

回顾复习，

巩固知识。

识记人民代表大会的含义及地位。

理解我国的政党制度。

采用讲授法和问答法，帮助学生回顾复习。

提问导入：通过展示时政知识，提问引发学生思考，从而激发学生对知识的兴趣，积极思考，主动参与课堂。

5分钟

含义：是共产党执政，多党派参政，

共产党领导，多党派合作的政党制

度

优越性：

有利于发展社会主义民主政治

有利于发展社会主义经济、文化和建设生态文明

有利于构建和谐社会

有利于推进祖国和平统一大业

（2）民族区域自治制度

含义：在国家的统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度

优越性：

有利于维护国家统一和安全

有利于保障少数民族当家作主

有利于发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系

有利于促进社会主义现代化建设事业蓬勃发展

（3）基层群众自治制度

结合地方实际，体会民族区域自治。

通过展示材料，引导

理解村委会和居委是依照宪法和法律，由居民（村民）会是基层群众自治选举的成员组成居民（村民）委员会，实行自我管理，自我教育，自我服务，自我监督的制度。

三、小组讨论

1、材料展示

材料一

我国十三届全国人民代表大会一次会议共选举2980名代表参会，其中少数民族代表、妇女代表、民工代表等均占有一定比例。在中国人民政治协商会议第十三届全国委员组织，不是国家机关。

阅读材料，

认真思考。

学生理解我国政治制度的重要性。

10分钟

10分钟

会第一次会议中，政协委员提出了自己建设性的意见。

材料二

***关于发展社会主义民主政治系列重要讲话。其中包括了关于基层群众自治制度和民族区域自治制度的相关内容，体现了其重要地位。

提问：通过以上材料，结合所学知识和生活实际，谈谈以上四个制度是如何体现人民当家作主的？

点拨：讨论重点落实在“如何体现”。

2、组织讨论

分组：全班共分为四个大组，每一个小组讨论一个制度。前后四人为一个小组进行讨论。

3、引导总结

小组代表积极发言，不足之处由该组其他同学进行补充。

总结：

（1）人民代表大会制度

a.由人民通过民主选举，产生人大代表，组成国家权力机关，代表人民统一行使国家权力

b.人大代表与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求

c.人民代表大会产生其他国家机关，具体行使管理国家和社会的权力，并且其他国家机关对人大负责，受人大监督

（2）中国共产党领导的多党合作和政治协商

积极参与讨论，

实现良性互动。

小组代表发言。

归纳梳理，理解我国的政治制度是保障人民当家作主的制度，是适合我国国情的好制度。

采用合作学习法与自主探究法相结合的方式，充分调动学生参与课堂的积极性，体现学生主体地位。

对学生的讨论成果进行总结，引导学生理解内容，发挥教师的主导作用。

5分钟

a.中国共产党是我国的执政党，坚持以人为本，执政为民，始终把实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。

b.多党派参政扩大了各界人士的政治参与，拓宽了社会利益表达渠道，推进了民主政治的发展。

（3）民族区域自治制度

a.在少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权，自治机关能根据实际情况和法律法规更好的管理本民族自治地方的内部事务。

b.保障少数民族合法权益，有利于保障少数民族人民当家作主。

（4）基层群众自治制度

a.设立村民委员会和居民委员会作为基层群众自治组织，使人民群众依法直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业。

b.分别表现在：选举、决策、管理、监督四个方面。

四、课堂小结

***在十九大报告中指出：发展社会主义民主政治就是要体现人民意志，用制度体系保证人民当家作主。所以坚持和完善我国的政治制度对于保障人民当家作主具有重要意义，中学生作为我们国家的公民，应该具有主人翁意识，积极主动参与到我国的社会主义民主政治建设。

总结升华，将课堂内容内化于心，感

从教材知识为切口，引导学生从知识的悟人民当家作主。

理解转化为自身的

行动，升华情感，实现情感态度价值观目标。

课堂导入：用时政性材料导入新课，采用问答的方式让学生参与课堂，提高学生对课堂的关注度。

设计

思路

说明

课堂探究：本堂新课讲授分为两个部分：第一，梳理基础知识。在知识的梳理过程中使学生回顾复习之前所学习的我国的政治制度，为接下来的教学做好铺垫。第二：小组讨论。学生在小组讨论的过程中，自主的对课堂内容进行探究学习，更能发挥学生的积极性。

整体说明：本堂课采用讲授法与合作学习相结合的方式，让学生在自主探究的过程中学习新知，充分体现教师主导和学生主体相结合的教学。