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关键词：3. 牛顿第二定律优质课教学设计

正文

牛顿第二定律

教学目标：

1、

掌握牛顿第二定律的内容和公式。

2、

理解公式中各物理量的意义及相互关系。

3、

知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的。

4、

会用牛顿第二定律进行有关的计算。

过程与方法

1、

通过对上节课实验结论的总结工作，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律。

2、

培养学生的概括能力和分析推理能力。

3、

认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法。

教学重点：牛顿第二定律的特点

教学过程：

一、牛顿第二定律

简单回顾上节课做实验的过程，引起学生的回忆，激发学生学习兴趣，引导学生思考研究影响加速度的原因。

思考1、通过上节课的实验，我们知道当物体所受力不变时，物体的加速度与其所受的作用力之间存在什么关系？

当物体所受的力不变时，物体运动的加速度与物体所受的作用力成正比。

思考2、当物体所受力不变时，物体的加速度与其质量之间存在什么关系到？

加速度的方向跟作用力的方向相同。

总结：（板书牛顿第二定律内容：）

物体的加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。

问题1、如何用数学式子把以上的结论表示出来呢？

问题2、如何把以上式子写成等式的形式？（提示：正反比例函数表达式中的比例系数）

引入比例常数k，a=k F/m 也可以把上式再变形为F=kma。

二、力学单位

问题1、公式中各物理量的国际单位各自是什么？

问题2、上式中k能等于1吗？

讨论交流：

问题1. 一个物体质量是2kg，受到互成120°角的两个力

F1 = 10 N 和

F2 = 10 N 的共同作用，此外没有其它的力。这个物体产生的加速度是多大？

问题2. 总结牛顿第二定律应用时的一般步骤：

1、

确定研究对象。

2、

分析研究对象的受力情况和运动情况，画出受力图。

3、

求出合力。注意用国际制单位统一各物理量单位。

4、

根据牛顿第二定律和运动学规律建立方程求解。

学生演练：

思考：从牛顿第二定律知道，无论怎样小的力都可以使物体产生加速度。可是我们用力提一

个很重的物体时却提不动它，这跟牛顿第二定律有无矛盾？为什么？。

课堂小结

本结课学习的主要内容：（从刚才的学习的知识和处理问题中，教师直接总结，）

1、

牛顿第二定律：F=ma 2、

牛顿第二定律具有：

（1）同向性，加速度的方向与力的方向始终一致。

（2）瞬时性，加速度与力同时产生、同是变化、同是消失。

（3）同体性，加速度和合外力（还有质量）是同属一个物体

（4）独立性，当物体受到的几个力的作用时，各力将独立地产生与其对应的加速度，而物体表现出来的实际加速度是物体所受各力产生的加速度的叠加的结果。（注意：牛顿第二定律中的作用力一般情况指的是物体所受的合外力。）

巩固训练：

3..地面上放一木箱，质量为40kg，用100N的力与水平方向成37°角推木箱，如图所示，恰好使木箱匀速前进，求物体受到的摩擦力和支持力。若用此力与水平方向成37°角斜向上拉木箱，木箱的加速度多大？（取g=10m/s2 ，sin37°=0.6，cos37°=0.8）

4.如图所示，在水平地面上有两个相互接触的物体A和B，它们的质量分别为m1

和m2 ，与地面间的动摩擦因数都是μ，现用水平推力F向右推A，使A、B一起沿地面向前运动，则A对B的作用力为多大

布置作业：

教材练习第2、3题。

资料摘要

3. 牛顿第二定律优质课教学设计