问题研究　南水北调怎么调多媒体教学设计及其点评

问题探究

南水北调怎么调

[教学目标] 1.了解南水北调的原因、线路

2.对三条线路作出评价

3.分析南水北调可能带来的环境问题，树立环境保护的意识。

[教学重点] 1.

南水北调工程三条方案的路线及优缺点

2.

南水北调对区域地理环境的影响

[教学难点] 南水北调对区域地理环境的影响

[教学用具] PPT投影及相关图片

[教学过程] 环节设计

教师活动

学生活动

设计意图

课堂导入

我国水资源的总量比较丰看图片思考我学生能够

富，但人均占有量只有世界国水资源现状通过问题人均占有量的1/4，已被列及特点？

为世界13个贫水国之一。

快速进入思考状态

教师总结：

我国水资源特点

学生回答：

数量上：总量多，人均少

空间分布上：南方多、北

方少，东部多、西部少

时间分配上：夏秋多，冬

春少，年际变化大

教学过程

探究活动

一

回答：水资源分

思考：我国华北地区缺水布不均，南多北

的原因及措施？

教师总结：

原因：

少 （

自然因

素）



降水少，蒸发强，板书：水资源分

径流量小；

布不均



径流量季节、年际必要性

变化大；



人口稠密、工农业

发达，生产、生活

用水量大；



使用过程中浪费严

重；



使用过程中污染严

重

措施：

回答问题

跨流域调水、修建水

库、节约用水、海水淡化、

防治水污染等

思考：对数据进行比较，

从自然和社会经济两个

方面分析为什么要实施

南水北调

总结：我国水资源分布不

均，南多北少

老师总结

总结长江流域

的特点

板书：

可行性

培养学生合作学习自然原因：降水总量不

大，径流量的季节、年际

变化大

人为原因：工农业发达，

用水多；人口密度大，浪

费、污染严重。

板书：南水北调

的能力

线路

小组合作

承转 既然有必要进行优缺点

南水北调，那么从哪调，

为什么？

总结：

1.长江径流量大“多”

探究活2.径流量稳定“稳”

动

二

3.离缺水的西北、华北地

东、中、区近“近”

西三条调

讨论后派代表

水线路的承转 我们已经明确了发言，其他小组

优缺点评缺水的地区，又知道长江补充

价

可以调水，那么接下来的

任务就是研究怎么调？

展示南水北调的三条线

路图，讲述水源地和供水

区。引导学生思考每条线板书：影响

路的优点和缺点。

总结展示每条线路的情

况。

东线

水源区：长江下游江苏扬

州 江都抽水站

供水区：华北地区

检查学生的理解，并做巩固

优点：有京杭大运河可以

利用，工程量较小

缺点：黄河以南地区需要

抽水北送

中线

水源区：从长江中游丹江

口水库和三峡库区引水

供水区：京津地区

优点：自流供水

缺点：需挖掘渠道的工程

量很大，造价高,占用大

量耕地和迁移民众

西线

水源区：从长江上游金沙

江河段及支流雅砻江、大

渡河调水

供水区：黄河上游

优点：自流供水。水质好

缺点：长江上游水量有

限，只能为黄河中上游的

西北地区和华北部分地

区供水。工程条件艰巨，

需在冻土区建高坝和隧

道

探究活动

三

培养学生的分析解决问题的能力

1、北方什么季节缺水?长江

什么季节最适宜调水？

2、如何解决调、需之间的季

节差异？

3、还须采取什么措施?

南水北调是一项伟大的

工程，势必会带来深远的

影响。既有有利影响也有

不利影响，下面小组内从

三个方面调入区、调出区

和沿线地区讨论南水北小组讨论

调的影响。探究活动

四

1.分析南水北调工程对调水沿线地区可能会带来哪些环

境问题？

调出区：

调入区：

2.南水北调不利影响的解决措施

总结积极影响：

社会效益：缓解争水矛盾，利于社会安定；改善投资环境创造良好的社会环境

迁移练习

经济效益：促进经济发展

生态效益：控制地面沉降；美化环境；生态环境向良性发展

不利影响：

调出区：影响下游水质

泥沙淤积影响航运

沿线地区：影响水生生物

土壤盐碱化

调入区：污水调入，水质污染