8*蒲柳人家课堂实录【1】是什么类型的资料？

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8*蒲柳人家课堂实录【1】｜教案在线预览

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关键词：8*蒲柳人家课堂实录【1】

正文

《蒲柳人家》教案

教学目标

（一）

知识目标

1．了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。

2．了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。

（二）

能力目标

1．欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。

2．体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。

3．扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。

（三）德育目标

感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。

教学重点

1．诵读，体会小说高妙的语言运用。

2．把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。

教学难点

理解小说所具有的民族作风和民族气派。

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

一、阐释课题，走近作者

二、联系生活，重点切入：

我们常说一部优秀的文学作品能够激发读者的阅读兴趣，这篇课文的哪个或哪些方面能够激发你的阅读兴趣？请你先仔细地阅读课文，然后向同学们说一说。

（学生阅读课文，教师巡视；阅读完后，学生自由发言）

（设计意图：充分调动学生的学习积极性，同时也为下一个环节的实施做好铺垫）

三、阅读课文，走近人物：

课文中主要人物有哪些？

何满子奶奶和爷爷为什么叫“一丈青”和“何大学问”？（设计意图：

借由这个问题让学生熟悉课文，同时也培养学生提取信息的能力）

3、在这三个人物中，你最喜欢谁？为什么？请同学们再把课文认真看一看，先在小组内交流，交流后每组请一位说得最好的同学说给全班同学听。（设计意图：进一步熟悉课文，着重学生概括能力的锻炼）

4.请同学们就文中主要人物的性格特点进行一下总结。

5. 听了同学们的发言以后，老师觉得小说中的这一家子，每一个人的身上都有很多可爱的地方，那么我们再来找一找，这一家子的三个人身上有什么共同点呢？（设计意图:引导学生从阅读中学习写作技巧）

四、总结概括，写作技巧：

请同学们思考塑造人物形象的方法有哪些?(学生发言) 教师总结：塑造人物形象要做到真实可信，让大家看到他们身上的优点的同时，也要让大家看到他们身上的缺点，这样的人才会让人觉得亲切可信，才会有感染力，你的文章才能激发读者强烈的阅读兴趣。

五、关注现实，思考生活：

师：既然大家对这一家人如此厚爱，现在我们来做一个大胆的设想，请同学们充分发挥你的想象力，想象一下，如果像他们这样的一家人生活在今天的社会，会生活得怎么样？并且说一说为什么你会有这样的推测？

（学生分组讨论，自由发言）（设计意图：以想象的方式引入对现实生活的思考）

六、作业设置，巩固知识：

用绰号概括人物性格特点,是我国古典小说常见的表现手法。请你运用这种手法,选择外貌、语言、神态、动作、心理、细节等描写,描绘生活中一位个性鲜明的人物,力求传神,有文采。

资料摘要

8*蒲柳人家课堂实录【1】

8*蒲柳人家课堂实录【1】

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文档信息

作者信息

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8*蒲柳人家PPT及配套教案和课堂实录

8*蒲柳人家PPT课件配套教案内容

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关于本教案的常见问题

Q：8*蒲柳人家课堂实录【1】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？