10 岳阳楼记教案评析

曲周县实验中学导学案

课

题

岳阳楼记

1 备注

学

习

目

标

1．掌握生字、词,节奏分明地朗读课文,试背课文。

2．了解文章内容及有关文学常识。

3．体会作者的情感。

一、整体感知课文

1、标段儿

学

法

2、标生字词并动手解决，在练习本上写2遍；

（速读）

指

3、画疑难处

注意字音和节奏

（细读）

导

二、作者及写作背景

一、检查自学情况——教师检查

学习过

程

1、字词：学生默读、找学生读、齐读、听写；

2、找学生轮读课文（正音）

3、听录音（注意字音、节奏、感情）

齐读

4、找学生介绍作者及写作背景（教师补充）

二、学生大声朗读，进一步了解课文内容。

自

1. 请为下列加粗字注音。

学

汤（

）

晖（

）

涯（

）

楫（

）

嗟（

）

检

樯（ ）

谪守（

）属予（

）

浩浩汤汤（

）

查

霪雨霏霏（

）

岸芷汀兰（

）

（

）

2、本文选自《 》，作者 ，字 ， （朝代）

著名的 家、 家、 家，谥号 。

3解释下列所标字词。

（1）一词多义。

A和：政通人和（

）

至若春和景明（

）

自

B通：政通人和（

）

北通巫峡（

）

学

C观：予观夫巴陵胜状（

）

此则岳阳楼之大观也（

）

检

D空：

浊浪排空（

）

长烟一空（

）

查

E一：

一碧万顷（

）

长烟一空（

）

F极：南极潇湘（

）

感极而悲者矣（

）此乐何极（

）

G以：属予作文以记之（

）

不以物喜，不以己悲（

）

H或：

而或长烟一空（

）

或异二者之为（

）

(2)通假字。

A百废具兴（

）

B属予作文以记之（

）

目

标

反

思

曲周县实验中学导学案

课

题

岳阳楼记

2 备注

学

习

目

标

1．掌握课文中重点字、词、句的含义

,背诵并默写课文。

2．理解文章内容,学习文章生动形象的写景方法。

3．理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。

一、疏通文意；（疑难处标出来）

步骤：1、课下注释翻译

2、同桌讨论

3、参考资料

学

法

翻译要求：

指

1尽量翻译出每一个字（注意文中通假字）；

导

2补足省略成分；

3通畅。

一、质疑深入——教师指导

看课下注释，疏通文意(学生提出疑难，大家共同解决)

学二、点拨引导——教师引导

习答问

深入理解课文

过

1、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?

程

2、作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？

3、划出本文的主旨句，并写下来。

三、在理解课文的基础上背诵课文

1．归纳每一段的主要内容，连线每段的表达方式

（一） 描写

（二） 抒情

（三） 叙事

（四） 议论

（五） 抒情

2．将下列句子译成现代汉语。

①不以物喜，不以己悲。

②微斯人，吾谁与归。

③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

④居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。高高的庙堂上，意思是在朝廷上⑤此则岳阳楼之大观也。

3、古今异义。

A气象万千（气象

古：

今：

）

B微斯人（微

古：

今：

）

4、流传至今的成语。(写出三个)

目

标

反

思

曲周县实验中学导学案

课

题

岳阳楼记

3 备注

学

习

目

标

1．巩固生字、词,节奏分明地朗读课文,背诵课文。

2．巩固背诵知识。

3．进一步体会作者的情感。

一、整体回忆课文

1、背诵课文

学

法

2、小组提问生字词，写在练习本上；

指

二、作者及写作背景

导

小组提问，写在练习本上；

一、检查自学情况——教师检查

1、字词：找学生读、齐读、听写；

2、学生齐读课文

学习过

程

自

1、默写句子。

学

（1）赞扬滕子京政绩的句子是： 检

（2）描写洞庭湖面月夜美景的句子是：

查

（3）描写岳阳楼大观的句子是：

（4）表达作者旷达胸襟的名句是：

（5）表现作者远大抱负的名句是：

（6）表现“古仁人之心”的具体内涵的句子是：

2、阅读《岳阳楼记》，完成以下各题。

（1）选出词意、用法相同的一项

自

A．而：环而攻之而不胜

感极而悲者矣

学

B．一：而或长烟一空

一碧万顷

检

C．然：满目萧然

然而不胜者

查

D．之：此则岳阳楼之大观也

域民不以封疆之界

（2）根据提示，用原句填空。

①第一段作者对滕子京在贬谪生活中能积极治理政事，做到

是极为赞赏的。

②“前人之述备矣”这句照应的是

。

③第五段中，“古仁人之心”是指

，“二者之为”是指

。

（3）第三段、第四段是两个并列描写段，分别由

两词引出对洞庭湖景物的描写。这两段是第二段的分写段，照应第二段中的

。

（4）“是进亦忧，退亦忧”中的“进”指

，“退”指

。

目

标

反

思