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三维五环导学案课题：《孔乙己》导学案（2）年级：九科目：语文教师：付玉英 日期： 2016.3 学习目标：1、分析孔乙己性格，学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。2、品味小说辛辣深刻的语言，理解小说的主题思想。学习重点：1、分析孔乙己性格，学习用人物的外貌、语言、动作
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5 孔乙己名师教学实录
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关键词：5 孔乙己名师教学实录
正文
三维五环导学案
课题：《孔乙己》导学案（2）年级：
九
科目：
语文
教师：付玉英 日期：
2016.3
学习目标：
1、分析孔乙己性格，学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
2、品味小说辛辣深刻的语言，理解小说的主题思想。
学习重点：
1、分析孔乙己性格，学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
2、品味小说辛辣深刻的语言，理解小说的主题思想。
学习难点：
1、品味小说辛辣深刻的语言，理解小说的主题思想。
学习准备：
1、收集与课文内容相关的资料。
2、复习小说分析人物形象的方法。
学习过程：
一、自主学习
1、下列语句运用了哪种描写方法？刻画了人物怎样的性格？文中类似的写法还很多，找出来，读一读，看看刻画了人物怎样的性格。
（1）他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
（2）他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。
（3）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷…，窃书！……读书人的事，能算偷吗？
2、填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。
①孔乙己是站着喝酒但又
的人。
②孔乙已是穷得将要讨饭但又
的人。
③孔乙已是以读书人自居但又
的人。
④孔乙己是竭力争辩维护清白但又
的人。
⑤孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又
的人。
⑥孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又
的人。
⑦孔乙已是个被人们讥讽但又
的人。
3、造成孔乙己矛盾表现的原因是什么？
二、
互动交流：
1、小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？孔乙己有哪些性格特点？结合具体的语句分析。
2、结合孔乙己性格中的矛盾表现，说一说造成矛盾表现的思想原因和社会原因分别是什么？
作者塑造孔乙己这一悲剧人物的目的是什么？
2、小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？哪些地方是侧面描写？
3.“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？
4、小说的结尾“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”，既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？
三、达标练习：
1、本文对人物的描写语言生动传神，尤其是动词运用得非常准确，试分析下列句中加点词的妙处。
（1）只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里。
（2）排出九文大钱……摸出四文大钱。
（3）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道。
（4）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住。
2、请用简洁的语言概括作品的主题。
四、我的收获：(总结反思)
学了本文，我的收获有：
五、课后引导：
请你设想一下，孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情况，以“走出咸亨酒店的孔乙己”为题续写小说。
2
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