资料摘要

*8.4三元一次方程组的解法坊镇中学 王李军【学习目标】1.了解三元一次方程组的概念.2.会用“代入”“加减”把三元一次方程组化为“二元”,进而化为“一元”方程来解决.3.能根据三元一次方程组的具体形式选择适当的解法.【学习重点】三元一次方程组的解法及应用.【学习难点】“三元”化“二元”时如何选

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三元一次方程组的解法2第二课时教学实录

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三元一次方程组的解法2第二课时教学实录

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关键词:三元一次方程组的解法2第二课时教学实录

正文

*8.4

三元一次方程组的解法

坊镇中学 王李军

【学习目标】

1.了解三元一次方程组的概念.

2.会用“代入”“加减”把三元一次方程组化为“二元”,进而化为“一元”方程来解决.

3.能根据三元一次方程组的具体形式选择适当的解法.

【学习重点】

三元一次方程组的解法及应用.

【学习难点】

“三元”化“二元”时如何选择消元及实际应用.

,,行为提示:创设情景,引发学生思考,帮助学生知道本节课学什么.,,,,,,行为提示:认真阅读课本,独立完成“自学互研”的题目,在练习的指导下,自主完成相关问题,探索新知.,,,,,,,,,,,方法指导:,三元一次方程组) 情景导入

生成问题

情景导入

前面我们学习了二元一次方程组及其解法——消元法.有些有两个未知数的问题,可以列出二元一次方程组来解决,实际上,有不少问题含有更多未知数.我们来看下面的问题:课件展示小明手头有12张面额分别为1元、2元、5元的纸币,共计22元,其中1元纸币的数量是2元纸币数量的4倍.求1元、2元、5元纸币各多少张?

学生回答或展示:

解:设1元、2元的纸币分别为x张,y张,则5元纸币为(12-x-y)张,根据题意得(1)x+2y+5(12-x-y)=22,x=8,x=4y,解得y=2.12-x-y=2(张).

答:1元,2元,5元的纸币分别有8张,2张,2张

问题:由于问题中有三个未知量,能否设出三个未知数来解呢?

自学互研

生成能力

【自主探究】

认真阅读教材P103的内容,完成下列问题:

1.如果设1元、2元、5元的纸币分别为x张,y张,z张,可列出怎样的方程组?

x+2y+5z=22,②解:x=4y.③

2.方程③是二元一次方程,方程①②呢?你能说出它们的特点吗?

解:方程①②都含有3个未知数,且含有未知数的项的次数都是“1”.

3.什么叫三元一次方程、三元一次方程组?

解:含有三个未知数,并且含有未知数的项的次数都是1,这样的整式方程叫做三元一次方程;方程组中含有三个未知数.每个方程中含未知数的项的次数都是1,并且共有三个方程,这样的方程组叫做三元一次方程组.

【合作探究】

思考:

方程组(1)中,x+2y+5(12-x-y)=22与方程(2)中x+2y+5z=22表示的等量关系相同,那么它们的区别在哪里?

问题1:如何使方程x+2y+5z=22中只含有x,y两个未知数呢?

x+2y+5z=22,②问题2:结合上述分析,你能解方程组x=4y③吗?

学生交流或展示:

解:由①得z=12-x-y④,把④代入②得x+2y+5(12-x-y)=22⑤.③与⑤联立得x+2y+5(12-x-y)=22,⑤x=4y.③

x=8,解此方程组得y=2.

把x=8,y=2代入①得z=2 y=2,∴原方程组的解为z=2. 学习笔记:解三元一次方程组的基本思想是消元,根据方程组中各未知数的特点,先消去某一未知数,转化为二元一次方程组求解.

①先消去某个方程中缺少的未知数;

②先消去系数最简单的未知数;

③先消去系数成整数倍数关系的未知数.

另外,在“消元”过程中,必须保证每个方程至少用一次.

学习笔记:解三元一次方程组的基本思想:

①代入消元消元方法②加减消元

【自主探究】

解答下列各题:

2x+y-4z=11,1.解方程组7x+y-5z=1,若要使运算简便,消元的方法应选取(

B

)

A.先消去x

B.先消去y

C.先消去z

D.以上说法都不对

2x+3y+z=9,2.解方程组5x-9y+7z=8.

解:3

【合作探究】

典例讲解:

在等式y=ax2+bx+c中,当x=-1时,y=0;当x=2时,y=3;当x=5时,y=60,求a,b,c的值.

4a+2b+c=3,学生交流讨论后,共同列出方程组:25a+5b+c=60.

教师引导学生观察,并提出问题:先消去哪一个未知数比较简便?

学生观察讨论,然后得出结论,先消去c比较简便.

之后让学生完成解答,教师安排一名同学上台板演.

过程中学生如果有其他的解法思路,也可以直接上台板演.

交流展示

生成新知

【交流预展】

1.将阅读教材时“生成的新问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上,并将疑难问题也板演到黑板上,再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑.

2.各小组由组长统一分配展示任务,由代表将“问题和结论”展示在黑板上,通过交流“生成新知”.

【展示提升】

知识模块一

三元一次方程组的概念

知识模块二

三元一次方程组的解法

检测反馈

达成目标

【当堂检测】

1.下列方程是三元一次方程的是(

C

)

A.x+y+xz=0

B.1x-y+z=0 C.2x-12y+z=0 D.xyz-1=0 2.下列四组解中适合三元一次方程x-y+z=6的是(

C

) A.x=1,y=-1,z=-3

B.x=1,y=1,z=4 C.x=0,y=0,z=6

D.x=-1,y=1,z=3 3.下列各方程组不是三元一次方程组的是(

D

) A.xx++yy+=z8=,7

B.y+x+z=z=5,1

C.2x3x+-yy+-z3z==3,7

D.xyzx-=4y1=,3

4.解方程组2x4x++yy--4z5z==111,,若要使运算简便,应选取(

B

) A.先消去x

B.先消去y

C.先消去z

D.以上说法都不对

5.解方程组:

(1)x+2yy=+2zz=,16; (2)xx++y3z+=z=1,7.

解:yz==42,; 解:yz==81.,

【课后检测】见学生用书

课后反思

查漏补缺

1.收获________________________________________________________________________ 2.存在困惑:___________________________________

:

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关于本教案的常见问题

Q:三元一次方程组的解法2第二课时教学实录是什么类型的资料?

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Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《三元一次方程组的解法2》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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