一、声音是什么课件配套优秀教案案例

教案设计

课题

周树连

用案人

用案日期

2019年 月 日

第 课时

新授

第一章

声现象

第一节

声音是什么

课型

知识和技能：

教1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件，从而培养学生初步的研究问题的方法。学2.知道声音是由物体的振动产生的，声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

目过程与方法：通过实验探究、多媒体展示、教师与学生的双边教学活动进行教学

标

情感、态度与价值观：激发学生的学习探究物理的兴趣，培养学生对科学的热爱。

重点

组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析， 并能得出正确结论。

教法及教具

探究法、讨论法、实验法、观察法橡皮筋、塑料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪、多媒体

教 学 内 容

教

学

过

程

教师导学活动

一、导入新课

1、我们随时随地都能听到声音.请同学们讨论: 如果我们生活的这个世界突然变成一个无声的世界我们的学习生活又是一个什么样子? 2、引出课题“声音是什么”. 二、自主学习

1、问题：声音是怎样产生的？

2、问题：“声音能在固体、液体、气体中传播吗？”

3、声音在固体、液体、气体中传播速度一样吗？

三、新课教学

（一）声音的产生

(1).提出问题：“声音是怎样产生的？”

(2).设计实验和进行实验

[提示]将一只长尺沿着桌边放好,拨动直尺露出桌子的一边,然后再使其停止振动. (3).分析论证得出结论

[提示]由学生自己观察、思考、总结发声物体的共同特征。

学生主体活动

学生思考

说一说

学生根据问题作出猜想和假设。

学生根据身边器材设计实验，并完成实验。

学生观察、思考、交流讨论总结发声物体共同特征。

个案调整

通过观察和实验,探究声音的产生和传播。

难点

教

学

过

程

教 学 内 容 教师主导活动

再看一看图1-1（a）、（b）两个实验，在此基础上归纳得出结论。

结论：声音是由物体振动产生的。

(4).介绍什么是声源？并让学生举出哪些物体是声源。

（二）、声音的传播

(1)、提出问题：“声音能在固体、液体、气体中传播吗？”

(2)、教材图1-2所示的实验,可以初步总结得出：声音能在固体中传播; 声音能在液体中传播; (4)、教师演示：教材图1-4所示的实验。

结论：声音可以在固体、液体、气体中传播，但不能在真空中传播。

(5)、小组讨论：还有哪些实验或事实支持上述结论? （三）、声音是一种波

由水波的产生类比得出：声音是一种波。

（四）、声速

[想一想]声音在固体、液体、气体中传播速度一样吗？

[做一做]请大家设计实验估测声音在空气中速度。

[点拨]声音在空气中速度约为340m/s，在水中约1500m/s，在钢铁中约5200m/s。

（五）、声能

(1)、教师演示教材图1-7所示的实验，总结得出：声音具有能量。

学生作出猜想和假设。

学生按教材图1-2结论：声音可以在固体中传播。

学生按教材图1-3所示完成实验，并结出结论：声音可以在液体中传播。

学生观察老师实验，并思考得出声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。

学生思考、交流讨论

学生自学声音是一种波。

学生猜想。并举例证明。

学生主体

活动

学生总结声音产生条件。

个案调整

(3)、教材图1-3所示的实验,可以初步总结得出：所示完成实验，并结出

(2)、指导学生阅读“用声波粉碎人体内的石头”

学生设计实验估测三、课终总结

声音在空气中速度。

教 学 内 容 教师主导活动

四、当堂巩固

1、在月球上宇航员，对着对方“大声说话”，对方也不能听到声音.这是因为

(

) A 说话时声带没有振动

B月球上没有传声介质

C 产生的声波被月球吸收了

D耳朵失去听觉

2、将拨响的琴弦用手一按，响声立即消失原因是

（

）

A 声音被手挡住了

B 声音被手吸收了

C 琴弦的振动变小了

D 琴弦的振动停止了

3、将要上钩的鱼会被岸上的说话声或脚步声吓跑,这说明__________能传声. 4、汽车在行驶时，发动机因

而产生较大的响声.人说话、唱歌时发声靠的是_____________的振动,通常我们听到的声音是靠____________传播的. 5、地震发生后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数增多的一个原因，以下是关于被埋在废墟里的人自救的一些措施，最有效的方法是: (

) A大声呼救

B静等营救人员前来营救

C见缝就钻，从废墟中爬出来

D用硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救

五、课堂小结

学生主体

活动

学生记忆

学生观看实验思考得出声音具能量。

学生阅读感受

学生完成练习

学生小结这节课所学内容。

个案调整

教

学

过

程

课外作业

板书设计

教后札记