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关键词：每天坚持一小时体育锻炼教学设计内容推荐

正文

每天坚持一小时体育锻炼的策略

一、指导思想：依据《课程标准》的相关要求，贯彻落实“健康第一”的教学思想，我将采用形式多样，循序渐进的教学方法，激发学生的学习兴趣。在教学中以学生为主体，引导学生自主完成学习目标，发展学生勇于思考，大胆实践的学习能力。

二、教材分析：学习体育锻炼知识是坚持体育锻炼的一项重要内容，是中学生体育理论学习的主要内容之一。通过学习能够理解体育锻炼的价值，同时也会明确体育锻炼的方法。本课是2012年人教版体育与健康七年级全一册第一章第二节的内容，该内容安排2课时，本堂课属于第2课时。

三、学情分析：学生现状，该学段学生学习能力快、领悟能力强，有较强的表现欲望，但注意力不集中，自控能力不足。因此，我采用讨论、情境导入，提问总结等方法紧紧抓住学生的学习兴趣进行教学，深化教学内容。

教学目标：1、在教师引导下明确个人坚持体育锻炼的策略。

2、在相互讨论中和教师引导下，了解体育锻炼的误区。

3、在自学、讨论、教师互动交流过程中培养学生坚持体育锻炼的意志品质。

四、教学重难点：

本堂课的重点是让学生认识到体育锻炼的误区，难点是引导学生主动进行体育锻炼，明确坚持体育锻炼的策略。通过小组讨论、课件展示正误案例突出重点，再通过小组讨论、分析、制定体育锻炼计划

表突破难点。

五、教学过程：教学过程我分为三个环节：

1、课前导入预计时间7分钟，强调课的纪律与安全，以确保本堂课有序进行。组织学生观看一段视频，引出本节课的题目：每天坚持一小时体育锻炼。

2、课中、预计时间30分钟，首先教师抛出问题：其他学校学生的体育锻炼策略是什么？为什么要学习这个内容？激发学生思考，让学生带着问题去探究，小组讨论推选代表与老师和同学交流，让学生能够进入情景中，然后通过讨论交流引导之前设出的问题。教师给出案例分析进行展示，老师提问，我们怎样参与到每天一小时体育锻炼中去呢？通过案例分析引导学生提出自己对体育锻炼认识的观点，用课件给出教科书正误内容，引导学生针对有关体育锻炼的误区发表自己的看法，教师结合学生提出的看法引导学生分析得出正确结论。教师提出“学习忙没有时间进行体育锻炼的误区”。教师小结：体育锻炼是一种意识和习惯，如不能保证固定的时间，同学们可以结合学校、社区的体育设施情况，创造出适合自己的活动方式。最后教师给学生发一张自我评价表，先不告知评价标准给出得分，根据学生填写情况让学生了解自己参与体育情况。课后、预计时间8分钟，教师给出某中学学生每天一小时体育锻炼活动来引导学生观察说出构成“周体育锻炼计划表”的主要内容有哪些。

教师小结：同学们，每天坚持一小时体育锻炼听起来容易，做起来并不容易。每天坚持一小时体育锻炼是一种习惯，养成这种习惯需要时

间过程和意志努力。无论过去我们做的怎么样，作为一名初中生，应该从现在起，只要坚持与努力，体育锻炼习惯会逐渐养成。

3、结束部分：教师带领学生朗读体育锻炼口号，激发学生的激情，

布置作业：根据自己情况制定一份为期一周的体育锻炼计划。

六、教学效果的设计与亮点：本堂课的亮点在于教师通过视频导入与自主探究、提问总结等方法激发学生兴趣，再通过形式多样的教学方法层层递进，突出重点，突出难点，并在学习中培养学生坚持体育锻炼的好习惯。

七、器材需要：卡片，教师小结内容纸片。

资料摘要

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