三、直线运动教学设计实例

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《直线运动》教案

【学习目标】

1、通过对“充水玻璃管中气泡的运动规律”的研究，得出匀速直线运动的概念及特点；

2、了解变速直线运动的概念，及其判断方法；

3、理解平均速度的概念并能进行计算。

【教学重、难点】

重点：实验归纳出匀速直线运动概念及其规律。

难点：1、由实验数据画出气泡运动的路程和时间的关系图像，从而总结出匀速直线运动概念及其规律。

2、变速直线运动速度的理解。

【教学过程设计】

师：先和大家分享两个我拍的小视屏。

播放视频

师：视频1中的小球和视屏2中的学生运动的路径一样吗？

生：球抛出去做曲线运动，学生赛跑做直线运动。

师：我们能否根据运动路径的不同给运动分类？

生：根据路径的不同，运动分为曲线运动和直线运动。

师：今天，我就和大家一起来研究最简单的运动---直线运动。

活动：出示一个玻璃管。

师：请大家观察管中的气泡运动情况，回答：

1、气泡做的什么运动？

2、气泡的运动快慢是否改变？

3、怎样才能知道它的运动快慢变不变？

生1：测速度

（既要测路程，又要测时间，操作复杂，能简化吗？）

生2：测相同时间通过的路程，路程越大，速度越快。

生3：测通过相同路程所用时间，时间约少，速度约快。

师：哪种方案操作起来更简单？

生：测通过相同路程所用时间更简便。

师：那我们就用测通过相同路程所用时间来研究气泡运动的快慢。

出示玻璃管

师：现在我已将玻璃管分成距离相等的几段，

小组讨论：如何测出气泡通过各段路程所用的时间？说出你们设计方案。

两种方案：1、分别测出0-10cm,10cm-20cm,20cm-30cm,30cm-40cm的时间。

2、分别测出0-10cm,0-20cm,0-30cm,0-40cm的时间，采用逐差法计算。

请小组讨论，实验过程中要注意的问题及实验时小组分工情况。

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学生实验：一、研究充水玻璃管中气泡的运动规律

按照方案2动手做一做并把测量数据填入表中，计算出相关的速度。

表1：

从O开始的路程s/cm 0 10 20 30 40

从O开始计时的时间t/s

表2：

师：分析数据，你能得到路程和时间有什么规律？

区间s/cm 通过各区间的时间t/s 通过各区间的速度v/(m·s-1) 0～10

10～20

20～30

30～40

生：每段路程所用时间近似相等，速度近似相等。

师：所以玻璃管中的气泡近视做速度不变的运动。

师：有没有什么办法可以让路程和时间的关系更直观显示出来？

生：作图

师：请根据表1数据做出路程--时间图像，你能得出什么结论？

生：路程和时间成正比。

师：通过我们的探究，请你总结下气泡在玻璃管中做什么运动？

生：匀速、直线。

师：我们将这样的运动称为匀速直线运动。你能给匀速直线运动下个定义吗？

生：速度不变的直线运动叫作匀速直线运动。

师：通过我们刚才的研究，做匀速直线运动的物体有什么特点？

生：在任意相等时间内通过的路程是相等的。

通过任意相等路程所需时间是相等的。

师：做匀速直线运动的物体，怎么计算出速度的大小呢？

生：V=S/t 师：你能根据路程--时间图像画出速度--时间图像、速度--路程图像吗？

-1-1

s/cm

v/m·s

v/m·s

t/s

t/s

师：对比速度--时间、速度--路程图像，你能得出什么结论？

s/cm

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生：做匀速直线运动的物体，速度的大小与路程、时间无关。

活动：苹果小落

师：苹果下落做的什么运动？

生：太快，看不清楚。

师：看不清我们可以借助频闪摄影来研究它下落的运动快慢。

介绍：频闪摄影，每闪一次，就拍摄一次，每次闪光时间间隔相同。

师：从照片上看，苹果下落是匀速直线运动吗? 师：我们再来看看小车运动的照片，小车做匀速直线运动吗？你是如何判断出来的？

生：在相等时间内，通过的路程并不相等。

师：通过路程，我们还可以知道小车的速度逐渐 变大 。

师：像小车这样的速度变化的运动，我们称为变速直线运动，请给变速直线运动下个定义。

生：速度变化的直线运动叫作变速直线运动。

师：变速直线运动有什么特点？

生：在相等时间内通过的路程并不相等。

师：由于变速直线运动比较复杂，所以在粗略研究其运动情况时，可使用平均速度来研究，其大小等于物体运动的路程与所用时间的比值。V=S/t。

师：请你计算出小车在AB、BC段运动的平均速度各是多少? 学生板演

师：小车在整个行驶过程中的平均速度是VAB,还是VBC？或者两者都不是？

师：既然都不是，那你对平均速度怎么理解？

生：计算平均速度时，公式中的路程和时间要一一对应，不能张冠李戴，不同路程（或时间）内的平均速度一般不会相同。

师：童话故事龟兔赛跑，谁赢了比赛？现实生活中当兔子遇到乌龟又会擦出怎样的火花呢？

观看视频：乌龟和兔子赛跑

师：1、他们做的什么运动？

2、这场比赛谁运动得更快？理由是什么？

师：通过今天的学习，你会判断物体的运动情况了吗？试一试吧。

思考：下列哪些情况可以近似看成匀速直线运动（ ）

A 滑冰时停止用力后 B 火车进站 C 飞机起飞 D 自动扶梯

的一段

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师：今天和大家学习了有关运动的知识，下面请大家观看一段视频，看看里面有哪些是关于我们今天学到的内容的，看谁找的多！

师：视频中的大石头怎么这么厉害？说明了什么？

生：运动的物体具有能量。

师：我们将物体由于运动而具有的能称为动能。

课堂小结：通过今天的学习，同学们都有哪些收获啊？

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