五、光的反射公开课教案（教学设计）

光的反射教学设计

一、教学目标

【知识与技能】 1.

了解光的反射现象，知道人之所以能看见不发光的物体的原因。

2.

通过实验探究认识光的反射定律，了解法线、入射角、反射角的含义。

3.

通过实验理解反射现象中光路的可逆性。

4.

通过身边的事例和实验现象，能区分镜面反射和漫反射。

【过程与方法】

1.

通过实验，观察光的反射现象。

2.

体验和感悟我们是如何看见不发光的物体。

3.

经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验。

4.

通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

【情感态度价值观】

1.

在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。

2.

密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

3.

鼓励学生积极参与探究活动。

【核心素养】

1.物理概念：光的反射定律、镜面反射和漫反射

2.科学思维：培养学生依据知识线索探索新知的思维模式

3.实验探究：通过实验动手探究找到光反射时遵循的规律

4.科学态度与责任：通过对有趣的物理实验找到学习物理的乐趣，建立自信

二、教学重点

1.探究光的反射定律

2.镜面反射和漫反射

三、教学难点

光的反射定律的应用

四、教学方法

本节课采用的教学方法包括：讲授法、讨论法、实验探究法。

五、教学过程设计

教学程序及内容

学生活动

阅读课本第73、74页内容，完成下列填空：

1.光射到两种介质的分界面上，光线的传播方向发生改变而返回到根据学生的活动进行点拨

任何物体都对光线有反射作用.不能认教师活动

原来的介质中，这种现象叫做光的为有的物体能反射光线（比如玻璃），有的反射。

物体不能反射光线（比如课桌）.只不过反2.我们能看到本身不发光的物体，射的强弱程度有所不同而已。

反射现象

是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。

课堂活动：

讲练结合：

人眼能够看到物体是因为（C）

A.物体一定是光源

1.在一个暗室里的桌面上放一块B.人眼发出的光射到物体上

平面镜，手拿一激光灯向平面镜照C.物体反射或发出的光进入眼睛

射，发现射到平面镜上光线被反D.物体和眼睛在一条直线上

射。

2.在一个暗室里的桌面上放一盘

水，手拿一激光灯向水面照射，发现射到水面上光线被反射。

3.在一个暗室中，手拿一激光灯向饭勺照射，发现射到饭勺上光线被反射。

阅读课本第73、74页，完成下列填空：

根据学生活动进行适当点拨引导

1.学习光的反射定律，要运用“模型法”1.在反射现象中，反射光线、进行研究.建立光的反射光路图，知道入射入射光线和法线都在同一平面内；光线、反射光线、入射角、反射角和法线的反射角等于入射角；反射光线、入含义，进而总结出光的反射定律。

射光线分别位于法线两侧.这就是光的反射定律。

2.在研究反射角与入射角的关系时，要多做几次实验，多改变几次入射角，避免结2.在反射现象中，光路是可逆果的偶然性；在描述反射角与入射角关系的。

合作学习：

光的反射定律

时，应明白反射角是由入射角决定的，所以应说“反射角等于入射角”，而不能说成“入做教材第73页探究实验，如射角等于反射角”。

图所示。

3.光垂直入射界面，反射光线与入射光线重合，反射角和入射角都是0°而不是90°。

讲练结合：

1.改变入射角，反射角改变（填1.课堂上，老师用一套科学器材进行“研究“改变”或“不改变”），反射角始光的反射定律”的实验演示，得出了正确的终等于（填“大于”“小于”或“等结论。

于”）入射角。

（1）根据光的反射定律，如果入射角为2.若将纸板NOF向前折或向后20°，则反射角的大小是20°。

折，还能看到反射光线吗？说明什（2）课后，某同学利用同一套实验器材，么结论？

选择入射角分别为15°、30°、45°的三解：不能；说明反射光线、入条光线进行实验，结果得到了不同的数据，

射光线和法线在同一平面上。

如表所示.经检查，三次试验中各角度的测3.让光线沿着第一次的反射光量值都是准确的，但总结的规律却与反射定的方向入射时，发现后来的反射光律相违背.你认为其中的原因应该是误将反线与第一次的入射光线重合（填射光线与界面的夹角当反射角。

“重合”或“不重合”）。说明了在光的反射中，光路是可逆的（填“可逆的”或“不可逆的”）。

实验次数

1 2 3 入射角

15°

30°

45°

反射角

75°

60°

45°

2.为了探究光的反射规律，同学们进行如图所示的实验。

（1）如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出，这表明光路是可逆的。

（2）小红探究反射光线与入射光线是否在同一平面内时，她将纸板B向后折，不能（填“能”或“不能”）看到反射光线。

自主学习

阅读课本第75页内容，完成下列填空：

1.平行光线照射在平滑的物体表教师点拨：

1.镜面反射遵守光的反射定律，漫反射也遵守光的反射定律. 2.发生镜面反射进入人眼的反射光不镜面反射面上，反射光线仍是平行的，这种一定比发生漫反射进入人眼的反射光多.如和漫反射

反射叫做镜面反射。

果人眼刚好处在镜面反射的反射光线的路2.平行光线照射在粗糙的物体表径上，则有较多的光进入人眼，如果人眼没面上，反射光线是向着四面八方有处在镜面反射的反射光线的路径上，则没的，这种反射叫做漫反射。

有光进入人眼.而发生漫反射时，不管人眼

小组讨论

做如下活动：在晚上，在桌面上放一张白纸，在纸上放一小平面处在什么位置，总有少量的光进入人眼. 讲练结合：

光学实验课时，小叶用激光灯对着光滑镜，用手电筒垂直照向镜面，分别的大理石地面照射，无意中发现对面粗糙的从正上方和侧面观察纸片和小镜墙壁上会出现一个明亮的光斑，而光滑地面面的亮度，发现有什么不同？为什上的光斑很暗，对此现象解释较合理的是么出现这种现象？

（

B ）

解：从侧面看去：镜面暗，纸A.地面吸收了所有的光

片亮；从正上方看去：镜面亮，纸B.墙壁对光发生漫反射

片暗.从侧面看去：平面镜的反射C.地面对光发生漫反射

光线没有进入人眼，纸片由于漫反D.墙壁对光发生镜面反射有少量的光线进入人眼，所以镜射

暗纸亮；从正上方看去：平面镜的反射光线进入人眼，而纸片由于漫反射仍然只有少量的光线进入人眼，所以镜亮纸暗。

一、光的反射定律

1.反射光线、入射光线和法线在同一个平面内 2.入射光线和反射光线分居在法总结

线两侧

3.反射角等于入射角

二、在反射现象中光路可逆

三、镜面反射和漫反射

教师就本节学的内容进行引导式提问，引导孩子总结。

六、板书设计：

3.5

光的反射

一、光的反射定律

1.反射光线、入射光线和法线在同一个平面内 2.入射光线和反射光线分居在法线两侧

3.反射角等于入射角

二、在反射现象中光路可逆

三、镜面反射和漫反射

七、教学资源：

本节课需要的教学媒体资源有：

1.磁吸式光学教具（激光笔三个、反射面两个、可折叠平面、手电筒、镜子、白纸）

2.光的反射的演示文稿

3.其他资源：希沃白板、黑板等

4.使用教材：苏科2011课标版八年级物理上