每天坚持一小时体育锻炼优秀获奖教案

第一部分说指导思想：

新课标明确指出，体育与健康课程的综合性体现在：以体育与健康学习为主，渗透德育教育，同时融合部分健康行为与生活方式的知识和技能，整合并体现课程目标、课程内容、过程与方法等多种价值。本课的学习，既是全面贯彻实施《课程标准》的需要，也有利于学生明确中学体育的作用和意义，形成每天坚持1小时体育锻炼的习惯。

第二部分说教材分析：

本单元选择的教学内容，符合初一学生的年龄特征，符合《课程标准》的要求，有利于学生在“运动参与”、身体健康等学习领域的学习目标达成。“每天坚持一小时体育锻炼”的教学难点是，学会选择坚持体育锻炼的策略。

第三部分说学情分析：

初一是中小学衔接的年级，这个年龄段学生更多的是习惯老师带着学，主动学习的能力尚有欠缺，刚刚接触中学的学习方式还不适应，尤其是主动预习、带着问题学习能力的还没形成。在本单元教学中，我将运用引导教学，用讲故事、做游戏、互动的形式进行教学，帮助学生适应中学学习，树立学习信心，使他们学得有趣，学得有效，为今后的体育与健康知识学习奠定基础。

第四部分说教学目标：

认知目标：知道体育锻炼的价值，提高对体育锻炼的认识。

技能目标：能尝试对自己坚持体育锻炼的情况做出评价。

情感目标：学会选择坚持体育锻炼的方法。

第五部分教学重难点: 根据初中生的认知特点，我将使学生理解坚持体育锻炼对身心发展的价值作为本课的重点，把引导学生主动进行体育锻炼，明确个人坚持体育锻炼的策略作为本节课教学的难点。

第六部分说教法与学法：

教法：直观演示法、案例讲解分析法、情境观察法

学法：自主探究法、小组合作讨论法、实践练习法

第七部分说教学过程：

为有序有效地进行教学，本节课我将从新课导入、坚持体育锻炼对身心发展的价值、每天坚持一小时体育锻炼的策略、个方面来安排教学活动，具体教学过程设计如下：

（一）新课导入：

利用多媒体播放体育明星的图片，并且提问，同学们你们认识他们吗？你们知道他们从事的是什么体育运到项目吗？你也喜欢同样的体育运到吗？播放学生们喜闻乐见的图片，以引起他们的注意，提高学生对学习的兴趣。并且让学生积极回答，同时在提问：“同学们我们都知道他们要付出每天的锻炼才能取得这么好的成绩，那么你们有每天坚持自己喜爱的体育锻炼吗？”以此来引出今天要教的课题——每天坚持一小时体育锻炼。

在新课讲授部分我将从以下几个方面组织课堂教学：

一、坚持体育锻炼对身心发展的价值

现代科学研究和实践证明，经常合理地参加体育锻炼，能全面增进人体健康，使人充满生命活力。不仅能够提高人体机能、促进正常生长发育、愉悦身心调解疲劳，还能够控制体重健美体型、接触大自然、促进人与人的交流和预防各种疾病。你是否同意体育锻炼具有这些益处？下面请你写下参加过的最难忘得体育运

到，谈谈你的感受、体验或收获，并与同学分享。我将提出分组讨论要求，让学生分组讨论，积极参加课堂教学。同时将进行巡视指导，搜集信息，小组推选代表与教师和同学交流。我将结合学生交流的情况，利用课间或挂图，形象直观地补充讲解。

二、每天坚持一小时体育锻炼的策略

我说出“生命在于运动”的体育格言，提问学生，你们能说一说你知道的体育格言吗？

学生交流体育格言，我将引导学生观看***参加体育锻炼的视频，阅读教科书中对***参加体育锻炼的介绍。对于***同志坚持体育锻炼，重视体育的育人价值，你有何感想？对于每天坚持一小时体育锻炼有什么新的认识？让学生自由讨论，分组交流。教师解释、归纳***的体育思想观点，帮助学生进一步加深对体育锻炼价值的理解。

1、教师引导学生提出自己对体育锻炼的认识观点。

2、归纳学生认识观点，用课件或挂图给出教科书中正误的内容。

3、引导学生针对有关体育锻炼的误区发表自己的看法。

4、结合学生提出的看法，引导学生进行分析，得出正确的结论。

5、教师提出“学习忙没有时间进行体育锻炼”的误区。

6、学生分组交流，共同设计利用学习的空余时间进行身体锻炼的方案。

7、教师小结。正确地认识体育锻炼，能够坚定体育锻炼的信念，增强动力。

8、教师用多媒体课件或挂图展示“周体育锻炼计划”表，引导学生观察说出构成“周体育锻炼计划”的注意内容有哪些。

9、教师归纳制定“周体育锻炼计划”主要包括的内容。

10、教师依次讲解怎样制定目标、如何确定锻炼时间、怎样选择锻炼内容、如何确定运动负荷、怎样对计划实施情况进行评价等内容。

11、提示制定“周体育锻炼计划”注意事项，解答学生疑问。

教师总结：

遵循上述的教学设计，这节课的教学活动定能取得良好的效果。主要表现为：利用一些视频图片观察讨论可以使课堂气氛活跃，学生从探究活动中发现问题，主动获取新知识，充分体现学生的主体地位。

总之，对本节课的设计，我始终在努力贯彻这样的指导思想：以教师为主导，以学生为主体，有计划地培养学生的观察、探究能力、思维能力，应用知识解决实际问题的能力，并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣。