14 山水画的意境ppt课件课堂实录

安徽师范大学附属外国语学校城东校区2018-2019学年度第二学期

14.《山水画的意境》

授课人：尤莉 授课班级：902班

【教学目标】

1.把握本文的写作脉络,理清文本思路内容。

2.

通过对诗词和山水画作品的欣赏,感受山水画的意境；初步理解意境营造是画家追求的艺术境界。

【教学重点】通过对文本的解读,感受山水画的意境。

【教学难点】认识意境的本质,培养传统审美情趣；学生能从文本的学习中学会品味意境的方法。

【教学方法】

1．多媒体辅助教学：运用多媒体技术创设情境并进行教学的辅助。

2．合作交流法：通过教师设疑的方式，学生进行合作交流，完成对问题的解答。

【教学过程】

一、情景导入

同学们,今天我们将要学习一篇很特别的文章，特别之处在于一这是一篇谈论山水画的文艺论述文，

对我们大多数同学而言是一个全新领域的学习；二这篇小文的作者李可染是中国画界的大拿，翘楚人物。

（ppt展示对李可染的介绍）今天，就让我们共同走进艺术大师李可染的作品《山水画的意境》，接受大师的艺术洗礼。

二、整体感知 初理脉络

1.默读课文,每段标上序号,并在文中做必要的圈点勾画。

2.思考:李可染在这篇小文中主要给我们讲述了什么内容? 明确:意境的概念(什么是意境) 意境如何获得(获得方法)

三、细读文本 合作探究

1.再读课文,说说意境是什么？

作者为了更好地让我们认识并理解意境的含义，采取了什么方式呢？

明确：意境就是景与情的结合；写景就是写情。引用李太白诗和***诗加深理解。

屏幕展示两首诗，指导学生联系文本内容进一步理解，并指导学生在朗读中体会意境之美。

●补充：如果让你为李可染关于意境的解释选择一首古诗来进行论述，你会选择哪首？

2. 作者要说的是山水画的意境,为什么要在第一部分大篇幅地分析诗歌的意境?

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安徽师范大学附属外国语学校城东校区2018-2019学年度第二学期

（学生思考作答）明确:诗歌中的意境与山水画的意境是相通的,并无二致。因此,作者在

这里以人们更熟悉的诗歌意境为例,也就能更好地诠释山水画的意境。

3.怎样才能获得意境?请你结合全文做简要概括。

明确: 屏幕展示齐白石的虾

①要深入全面地认识对象：长期观察（齐白石画虾为例）、站得高于现实（***《沁园春.雪》为例）

②要有强烈、真挚、朴素的感情（苏州四柏为例）

③要苦心经营意匠。（齐白石印章为例）

四、赏析山水画,品味意境

1.屏幕展示山水画图片与山水摄影图片。请学生结合第一部分内容说说:在摄影技术如此发达的今天,山水画是否会被取代? 学生思考，教师点拨:山水画不是地理、自然环境的说明和图解,而是表现人对自然的思想感悟。

2.展示李可染老师的画作《万山红遍》,教师引导学生做简要赏析。

明确:万山——意境颇为辽阔深远,若非胸有千山万壑,根本无法表现“万山”。

红遍——用朱砂的方法来表现秋色,红为主调,以墨作底,既强调了“遍”字,也使秋色更红火、更热烈、更带有丰收后喜悦的气氛。

●

屏幕展示：《沁园春.长沙》上阙诗句，学生齐声朗读，读出意境美。（可根据时间安排，选择朗读方式）

五、拓展和小结

1.艺术无国界，今天我们跟随李可染先生的笔触初识山水画的意境，其实对我们的写作也是有所裨益的，

请同学们结合本节课学习的心得体会，谈谈对我们的写作有哪些启示呢？（可根据时间，灵活安排该题）

2.课文小结：课文通过对意境的解读,带我们了解并领悟了山水画。这是李可染对于山水画意境的阐述,使我们认识并深刻感受到这份情怀,也希望大家运用这篇文章中提到的方法来提升自己的写作水平。

六、作业布置：运用课文中有关意境的论述,并结合自己的理解对李可染名画《漓江胜境图》进行品析，写一段不少于200字的文章或为作一首山水小诗。

附:板书设计

山水画的意境

意境概念 获得方法

（景情结合） （观察、情感、意匠）

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