课题3 利用化学方程式的简单计算教学实录

《利用化学方程式的计算》教学设计

一、教学目标及设定的原因

（一）教学目标

1、知识与技能：

学生能够正确计算相对分子（原子）质量乘以化学计量数的值，能够正确找出或求出代入化学方程式进行计算的某种纯净物的量，能够求出所得溶液或参加反应某一溶液的质量，能够规范解答综合计算练习题。

2、过程与方法：

通过学生的板演和老师的讲解，学生能够体会出解计算题的大体步骤，并能熟悉常见的题型。

3、

情感态度和价值观：

学生能够理解分解式突破教学难点的思想，并能运用到今后的学习中，深刻体会学习方法的重要性。

（二）设定的原因：目标：综合计算题是中考的压轴题，必考题型，难度较大，具有一定的区分度。但计算题的类型较多，容易混乱，导致丢分。原因：在近几次的检测中，相当一部分同学在计算题上丢分较多，因此设计此专题，使同学们能够掌握基本的解题方法，并能对不同的计算题型做出快速反应。

二、教学重点及设定的原因：

（一）重点：求所得溶液或参加反应某一溶液的质量。

（二）原因：纵观大多数的中考计算题，都要求所得溶液或参加反应某一溶液的溶质质量分数，所以求所得溶液或参加反应某一溶液的质量就显得非常重要了。

三、教学难点及设定的原因

（一）难点：求所得溶液或参加反应某一溶液的质量。

（二）原因：这一步骤是解计算题的核心，绝大多数计算题不太会做的同学都是在这一步上出问题，因此把求所得溶液或参加反应某一溶液的质量作为本节课的难点。

四、准备预设哪些资源（如：文本、实物、模型、多媒体等）：

教学案、白班、ppt 五、引言设计及意图

引言：今天我们复习的专题是化学综合计算。关于综合计算题同学们做的不少，但在练习和考试中，仍然会出现比较大的问题：有的同学格式不规范，有的同学计算不准确，有的同学思路不清楚等。这节课我们换个方法来复习综合计算。比如学三步上篮要一步一步的学，学一首歌要一句一句的唱，因此我们把综合计算题也分解成四步，下面请看教学案。意图：首先明确本节课要复习的内容，直奔主题。通过和其他学科学习方法的比较让学生大概了解本节课的学习思路，转变方式进而提高学生的学习兴趣。

六、授课内容如何体现由浅入深：学生能够正确计算相对分子（原子）质量乘以化学计量数的值；正确找出或求出代入化学方程式进行计算的某种纯净物的量；求出所得溶液或参加反应某一溶液的质量；能够规范解答综合计算练习题。

七、教学重点如何突出：针对不同类型的计算题型，让不同的学生在白班上的演示解题过程，找出学生出现比较多的问题，重点讲解，从而突破重点。

八：教学难点如何突破：本节课的难点是求所得溶液或参加反应某一溶液的质量，尤其是求参加反应某溶液的质量。于是设计两道不同类型计算题，由不同学生书写不同的答案，让同学们之间相互讨论，在讨论的过程中让一些不太明白的学生理解，从而得出正确的答案。再有老师详细讲解，选用更适合的方法，争取让所有的同学都能掌握，然后在做一道题，进行强化训练，进而突破难点。

九、课堂讨论环节设定的依据及效果：针对难点“求参加反应某一溶液的质量”设置讨论，在讨论的过程中突破难点；针对“学生自拟一道计算题”进行小组间的讨论，由各组选出一道比较理想的计算题，教师把关，小组间相互交换，进行解答。通过讨论，学生能够在出题过程中，理解计算题的大同小异，并体会出题成功的成就感。

十、教学反思：

（1）学习目标是否准确？是否都已达成（说明原因）。

学习目标准确并达成。课堂时间把握准确，学生反映良好，参与度高，效果不错。

设计思路是学生在计算题失分较多，归纳为三个方面：相对分子质量计算不准确、所得溶液质量不会求、解题格式不规范。针对上述三个方面精选练习：第一项相对分子（子）原质量乘以化学计量数的值的求算，确保正确率；第二项所得溶液质量或参加反应某一溶液质量的简单计算，训练解题思路；第三项两道典型题，强化学生的解题规范性。在上课过程中第一二项限时独立完成，核对答案，第三项逐个审阅，发现问题及时纠正，个别同学进行单独指导

（2）教学设计是否合理；教学重点、难点的确定是否准确，如何突破。

基本合理。整个教学过程由浅入深，学生比较容易接受。在教学过程中重、难点突出，学生掌握程度较好。

（3）使用的教学方法和教学手段是否合适。

运用精讲多练、启发式的教学方法，多媒体辅助教学手段，学生在课堂上积极参与，该方法比较合适

（4）是否运用了启发式教学。是

（5）是否做到了精讲多练。

是

（6）课堂上临时出现的问题处理的是否恰当。对部分感到困难的同学进行单独辅导，不仅对教学内容进行分解式突破，对个别同学也采用相似的方法逐个解决。

（7）学生参与程度如何，您顾及学生如何学习了吗？。

参与度很好，所有同学积极参与。尤其在总结环节让班里成绩很不理想的学生谈谈自己的感受，同学们对他们进行鼓励，起到了很好的效果。

（8）本节课满意的地方有哪些。

整节课的教学设计合理，教学过程流畅，教学节奏把握得当，少讲多练，精讲精练，能激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，教学效果较好

（9）本节课不满意处有哪些，准备如何弥补。

由于时间的原因，出题环节时间太短。