课题1 金属材料公开课教案

课题1 金属材料

教学设计

【教学目标】

知识与技能：

1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。

3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

过程与方法：

1、引导学生自主实验探究金属的物理性质（重点探究导电、导热性等）。

2、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。

3、通过查阅合金的资料，培养学生独立获取知识的能力。

情感态度与价值观：

1、通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。

2、通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。

【教学重点】

1、引导自主探究金属的物理性质。

2、在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。

【教学方法】

引导实验探究；指导调查考察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流及分享等。

【仪器、药品及其它】

器材准备：

黄铜品、铜片、细铁丝、铝箔、导线、砂纸

、多媒体课件

教学过程

教师活动

情景创设：投影出小故事，“1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。在此之前的1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。”引出本节课内容

投影展示图片：马踏飞燕、司母戊鼎；

介绍金属材料分类

展示图片，提问：在生活中你能发现哪些金属制品？

展示图片

展示一些常见金属，提问这些金属有哪些物理性质

引导学生阅读表格

讨论：1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？4、为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？

根据前面几个问题的答学生活动

设计意图

学生阅读

采撷短小、精致的历史故事，设置悬念，点燃学生的学习热情

学生观察

倾听明确分类

学生思考并回答

欣赏

学生独立思考总结

学生进行自我评价

增加学生的信息量，知道金属的发展史同时培养学生爱国主义情感

明确概念

体现化学与生活密切相关

激发兴趣

培养学生分析归纳的能力

强化评价功能，拓展学生思维

思考讨论

让学生通过讨论、比较，归纳出物质的用途与哪些因素有关。

学生小组讨论

培养合作能力

案，讨论决定物质用途的影响因素有哪些？

展示学生讨论结果，并完善总结

呼应开头的情景，根据本节课所学金属的物理性质，解开锡“消失”的疑惑

视频

根据课本内容，讨论概括合金的性能与组成它们的纯金属相比有什么特点

介绍铁的合金

讲解钛和钛合金的课外知识

情感教育，布置作业

学生自我评价

培养学生分析能力

学会利用知识对现象进行分析

对知识的迁移

通过观察思考，培养学生的比较、分析能力

学生思考

学生认识合金性质

学生讨论

激发学生兴趣，使学生更深刻的认识合金的优点

兴趣保持，了解新材料，与本节课内容联系

激发学生探究欲

学生结合自己的亲身经激发学生的学习兴趣，明历发表见解，总结知识

确学习目的。

学生听讲

板书设计

课题一金属材料

纯金属

单质

一、金属材料

合金

混合物

有光泽

金属共同的物理性质

能够导电

能够导热

有延展性

二、合金特性

硬度大

抗腐蚀性强

熔点低

教学反思

通过本节课学习，系统的了解了我们生活中常见的几种金属，以及金属的一些属性，在生活中的一些应用，对学生解决实际问题有很大的帮助；但是本节课主要是学生自主构建知识网络，课堂上新生成的问题比较多，因此时间上有些紧张，中考链接部分的习题没有完成。