课题1 质量守恒定律教案教学设计导入整理

课

题

第五单元课题一：质量守恒定律（第1课时）

教

学

目

标

1. 知识与技能: （1）通过实验探究得到化学反应前后物质的总质量不变的结论

（2）通过对质量守恒定律的研究进一步理解化学变化的本质。

（3）解释说明一切化学反应都遵循质量守恒定律。

2. 过程与方法: （1）通过探究实验，体会、掌握：提出问题→科学猜想→证据收集→得出结论的科学探究的基本过程；

（2）初步培养研究问题、分析问题的能力

情感态度和价值观:（1）树立透过现象认识事物本质的辩证唯物主义观点

（2）感受化学变化美、化学规律美，体验探究的乐趣和成功的喜悦

教学重点、难点

教学重、难点：

1.

质量守恒定律的涵义。

2.

对质量守恒定律本质的理解，微观解释质量守恒的原因。

教

学

过

程

教学环节

教

师

活

动

学生活动

设计意图

激发学生求知欲，在愉悦的氛围中进入新知识的学习。

引

课

播放短片《狄仁杰》

【提出问题】

狄仁杰的困惑

1.为什么蜡烛燃烧后质量会变小了呢？

思考

2.为什么铁刀放置一段时间后质量会增加呢？

回答

引出“参加反应的反应物的总质量与生成物的总质量存在怎样的

关系？”

【演示探究实验一】铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定

【引导学生观察，并得出结论】参加反应的铁和硫酸铜的总质

量=生成物铜和硫酸亚铁的总质量

观察实验

现象，注意

新

培养学生对实验观察反应

现象的描述、分析前后天平，

课

问题的能力

记录，汇报

结果

1

观察实验现象，注意【播放探究实验二】白磷燃烧前后质量的测定

观察反应【引导学生观察，并得出结论】参加反应的磷和氧气的总质量=前后是否生成物五氧化二磷的质量

平衡，汇报结果。

人们经过许多年，选用不同的化学反应，做了无数次的实验发现得到的结论都是一样的，因此把它作为了一条定律叫质量守恒定律。

【结论】参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和，这一定律叫做质量守恒定律。

强调质量守恒定律中的关键词

理解质量加深理解对守恒守恒定律，定律内容里的关1、适用于一切化学变化，不包括物理变化

并做练习

键词（“参加化学如：请判断下列说法是否正确。

反应”、“质量总100克食盐溶解在100克水中得到200克食盐水符合质量守恒定和”）

律（

）

2、是指质量守恒，

而不是体积守恒。

3、“总质量”，不能忽略反应物或生成物中的气体。

4、守恒的范围是“参加反应的物质”，没有参加反应的物质不能算在内。

如：在化学反应A+B=C中，2g的A与足量的B混合，其中只有1.5gA与8gB参加反应，则生成C的质量为

。

【展示电解水的微观示意图】

引导学生理解从微观角度解释质量守恒的原因

在化学反应中，反应前后的原子的种类_____________、原子的数目_____________、原子的质量_____________，所以参加化学反应的各物质的质量总和

反应后生成的各物质的质量总和

【播放探究实验三】镁条燃烧前后质量的测定

【提问】镁条燃烧后天平为什么不平衡？该反应是否遵守质量守恒定律？

【引导学生得出结论】该反应遵守质量守恒定律，变重是因为氧化镁的质量等于参加反应的镁和氧气的总质量，所以氧化镁的质量比原来镁条的质量大。

观察微观示意图，得出质量守恒的原因

培养学生观察分析能力

观察现象，培养实验现象的注意观察描述、分析问题的反应前后能力。

是否平衡，汇报结果。并思考老师提出的问题。

2

观察现象，【演示探究实验四】盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定

注意观察【提问】盐酸与碳酸钠反应后天平为什么不平衡？该反应是否遵反应前后守质量守恒定律？

是否平衡，【引导学生得出结论】该反应遵守质量守恒定律，变轻是因为生汇报结果。成的二氧化碳逸散到空气中。

并思考老

师提出的问题。

【结论】在有气体参加或生成的化学变化中，验证质量守恒定律时候，必须在（ 密闭 ）容器中进行

【指导学生用所学知识解决狄仁杰的困惑】

狄仁杰的困惑

1.为什么蜡烛燃烧后质量会变小了呢？

2.为什么铁刀放置一段时间后质量会增加呢？

查阅资料：铁同时与水、氧气接触时会生成铁锈

思考、解答问题

培养学生分析解决问题的能力

【再次展示电解水的微观示意图】

观察、

引导学生观察、思考化学反应前后，分子变化了吗？元素变化了思考

吗？

培养学生观察分析能力

【归纳】在化学反应前后，原子种类、原子数目、原子质量、物质总质量、元素种类都不改变；分子种类、物质种类一定改变；分子数目可能改变。

1、质量守恒定律：参加 反应的各物质的质学生回答

量 ， （填“等于”或“不等于”）反应后生小结

2、质量守恒的原因：在化学变化前后， ， ，

都没改变

3、在有气体参加或生成的化学变化中，验证质量守恒定律时候，必须在( )容器中进行

1、不能用质量守恒定律解释的是（

）

A、蜡烛燃烧越来越短

B、铁丝燃烧后质量增加

C、高锰酸钾受热后质量减少

达标

D、潮湿的衣服在阳光下晒干

训练

2、在A+B=C+D的反应中，9.8gA与8gB完全反应生成14.2gC，同时得到D的质量是( ) A．18 g B．3．6 g C．7.2 g D．14．4 g 学生做题

让学生学以致用，培养学生的解题能力

成的各物质的质量 。

锻炼学生总结的能力，再次巩固本节课的知识点

3

3、有一则招商广告，内容为：“水变成含碳元素的高价的汽油、柴油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟。”

同学们，假如你是老板，你是否会加盟呢？请谈一谈你的想法？

1、下列情况不能用质量守恒定律解释的是 ( ) A．固体镁在空气中燃烧生成的白色粉末比镁的质量大

B．蜡烛燃烧后质量变小

C．水结成冰，质量不变

D．铁生锈后，质量比原来大

2、化学反应前后，下列各项目中肯定不改变的是( ) ①原子种类②分子数目

③元素种类④物质的总质量⑤物质的种类⑥原子的质量

A．①③④⑤ B．①③④⑥ C．①④⑤ D．①③⑤

3、蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水，试推断蜡烛的组成元素（ ）

A、只含碳元素和氢元素 B、一定含有碳、氢、氧三种元素

C、一定含有碳元素和氢元素，可能含有氧元素 D、只有碳元素

4、镁带在密闭的容器中加热，其总质量与时间的关系正确的是（ ）

练

习

总质量A时间总质量B时间总质量时间C总质量D时间5、24.5 g氯酸钾加热至完全分解，得到固体质量14.9 g，则产生气体____ g。

6、31g白磷恰好与40g氧气完全发生反应，生成71g五氧化二磷，现将40g白磷放在40g氧气中，使其充分燃烧，则反应后 剩余，剩余 g，生成五氧化二磷 g。

7、在反应A+B=C+D中，反应物的质量比为A：B=5：2，若完全后生成的C和D共2.1g，则消耗反应物A为 g，B为 g 8、将A、B、C各10g的混合物加热后，A全部参加反应，C增加了8g，同时生成了4gD，则在反应中A和 B的质量比是 【拓展训练】有M、N、X、Y四种物质，在一定条件下充分反应后，测得反应物和产物在反应前后的质量如右表所示。对该反应下列说法错误的是（ ）

物质

反应前/g 反应后/g M 2 2 N 20 38 X 34 0 Y 0 16 A、该反应生成的N、Y的质量比为9：8 B、该反应属于化合反应

C、该反应属于分解反应

D、M在反应中可能作催化剂

板

书

设

计

一、质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。

二、质量守恒的原因：在化学反应前后，原子种类、原子数目、原子质量不变。

4