菱形的判定优秀教案案例｜教案在线预览

资料摘要

第一章特殊平行四边形1.1 菱形的性质与判定（一）课题1.1 菱形的性质与判定（一）课型新授课1．经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展推理论证的能力。教学目标2．能运用综合法证明菱形的性质定理和判定定理。3．体会证明过程中所运用的归纳概括以及转化等数学思想方法。教学重点掌握菱形的性质

资料类型：教学教案文档

所属课文：菱形的判定

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-24 07:33:00

来源学校

学校：辽阳市弓长岭区初级中学

菱形的判定优秀教案案例

未知

2019-06-24 07:33:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：菱形的判定优秀教案案例

正文

第一章特殊平行四边形

1.1 菱形的性质与判定（一）

课题

1.1 菱形的性质与判定（一）

课型

新授课

1．经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展推理论证的能力。

教学目标

2．能运用综合法证明菱形的性质定理和判定定理。

3．体会证明过程中所运用的归纳概括以及转化等数学思想方法。

教学重点

掌握菱形的性质。

教学难点

运用菱形的性质解决与菱形有关的问题。

教学方法

讲练结合法

教学后记

教学内容及过程

一、回顾交流，引出概念

1.提问：什么是平行四边形？学生回顾交流。

2.教师出示生活中菱形的例子，引出这类特殊的平行四边形——菱形，并得出菱形的概念：

有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。

二、师生互动，探究新知

1.教师组织学生活动，通过折菱形纸片，得出以下结论: （1）菱形是轴对称图形；

（2）菱形的四条边相等；

（3）菱形的对角线互相垂直。

2.如何证明上面的（2）和（3）呢？教师引导学生证明，进而得

出以下定理：

定理菱形的四条边都相等。

定理菱形的对角线互相垂直。

二、范例学习，实战演练

教师出示幻灯片：

例2 如图，在菱形ABCD中，对角线AC与BD相交于点O，角BAD= 备注

60度，BD=6，求菱形的边长AB和对角线AC的长。

针对以上例题，学生先思考交流，然后教师引导，并放映解答步骤，后教师总结思路。

三、随堂练习，巩固新知

课本随堂练习 P4 四、课堂总结

菱形具有平行四边形的所有性质，菱形的四边相等；对角线互相垂直。

五、布置作业

课本习题1.1 1、2、3

关于本教案的常见问题

Q：菱形的判定优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《菱形的判定》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

菱形的判定优秀教案案例