命题、定理、证明2教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

命题、定理、证明重点：命题、定理、证明的概念难点：命题、定理、证明的概念一、板书课题，揭示目标同学们，到现在为止，我们已经学习了一些简单的性质、判定、定义，这些命题都是真命题，那什么是命题呢？我们今天就来学习5.3.2命题、定理.本节课的学习目标是：（请看投影）二、学习目标 1、理解命题、

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所属课文：命题、定理、证明2

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2019-06-14 08:30:00

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命题、定理、证明2教学设计与反思

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关键词：命题、定理、证明2教学设计与反思

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命题、定理、证明重点：命题、定理、证明的概念

难点：命题、定理、证明的概念

一、板书课题

，揭示目标同学们，到现在为止，我们已经学习了一些简单的性质、判定、定义，这些命题都是真命题，那什么是命题呢？我们今天就来学习5.3.2命题、定理.本节课的学习目标是：（请看投影

）

二、学习目标 1、理解命题、定理、证明的概念. 2、会判断一个命题是真命题还是假命题. 三、指导自学认真看课本（P21-22练习前）. 1结合例子理解命题的定义，会把一个命题写成“如果??那么??”的形式; ○

2理解真命题、假命题的概念并会判断一个命题的真假. ○

如有疑问，可以小声问同学或举手问老师. 6分钟后，比谁能正确地做出检测题. 三、先学 1、教师巡视，督促学生认真紧张地自学 2、学生练习：

检测题 P22 练习

补充题： 1、下列是命题的是（

） 1对顶角相等. ○2答案A是正确的.③若ａ＝ｂ，则ａ＋ｃ＝ｂ＋ｃ．④画射○

线BC.⑤这条边长等于多少？ 2、下列命题是真命题的是（

） 1同角的补角相等。

○

2相等的角是对顶角。

○

③互补的角是邻补角。 ④若∠1=∠2，∠2=∠3，则∠1=∠3

分别让两位同学上堂板演，其余同学在位上做。

四、更正、讨论、归纳、总结 1、自由更正请同学们认真看堂上板演的内容，如果有错误或不同解法的请上来更正或补充。 2、讨论、归纳

评讲2（1）：命题假设的对吗？为什么？怎样找一个命题的假设？引导学生回答：“如果”后接的部分是假设（师板书）

（2）命题的题设正确吗？为什么？他没有“如果??那么??”的形式该怎么办呢？如何把命题写成“如果??那么??”的形式，引导学生回答：题设—

—已知事项;结论——是由已知事项推出来的事项。评补充题： 1、

答案正确吗？为什么？引导学生回答：命题的条件是什么？

（1）命题必须是一个完整的句子.（2）对某件事做出了判断。 2、

“同位角相等“是真命题吗？为什么？引导学生画图说明：

五、课堂作业

（见测试题）

六、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：命题、定理、证明2教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《命题、定理、证明2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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