课题1 质量守恒定律ppt课件配套教案内容

课题1

质量守恒定律

第1课时

质量守恒定律

教学目标：

知识与技能

1．理解质量守恒定律以及守恒的原因。

2．学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题。

3．知道什么叫化学方程式。

4．理解化学方程式的意义，能从化学方程式中了解到有关反应的信息。

过程与方法

1.引导学生进行质量守恒定律的探究，初步培养学生定量研究问题的能力。

2.通过教学，让学生掌握正确书写化学方程式的方法。

情感、态度与价值观

通过教学正确书写化学方程式，培养学生严谨求实的科学态度。

重点难点：

重点：1.对质量守恒定律含义的理解和运用。

2.知道什么叫做化学方程式。

难点：1.从微观角度上理解质量守恒定律。

2.理解化学方程式的意义。

教学准备：

托盘天平、烧杯、锥形瓶、酒精灯、气球、吸管、白磷、CuSO4溶液、铁钉、稀盐酸、碳酸钠粉末等。

教学过程：

情景导入

生成问题

1．导语：我们知道在一定条件下，反应物发生了化学反应生成新的物质，那么反应物与生成物的质量之间究竟存在着什么关系？

2．教师指导学生解读学习目标。

自学互研

生成能力

知识模块一

质量守恒定律

(问题与讨论)：化学反应前后物质的总质量有没有变化呢？

1．阅读课本P92～P93，实际操作所选中的实验，观察并记录。

实验方案

实验现象

文字表达式

反应前总质量

反应后总质量

分析

方案一

化学反应前后天平平衡

点燃磷＋氧气――→五氧化二磷

m1

m2

化学反应前后物质的总质量相等

方案二

化学反应前后天平平衡

铁＋硫酸铜―→硫酸亚铁＋铜

m1

m2

化学反应前后物质的总质量相等

【思考交流】

(1)方案一中，为什么在玻璃管一端系一个小气球？如果不系，会有什么后果？

(2)分析比较两个方案的实验结果，你能得到什么结论？

(3)(自学课本P94)什么是质量守恒定律？理解并记忆。

(4)冰融化后，得到水的质量与原来冰的质量相等，这个变化是否符合质量守恒定律？为什么？

【总结归纳】质量守恒定律的内容是什么？

分析质量守恒的原因（微观解释）：

【观察与思考】

观察老师演示【实验5－1】【实验5－2】观察并记录

实验

实验现象

文字表达式

反应前质量

反应后质量

分析

【实验5－1】

化学反应前后天平不平衡

盐酸＋碳酸钠―→

氯化钠＋水＋二氧化碳

m1

m2

【实验5－2】

化学反应前后天平不平衡

点燃镁＋氧气――→氧化镁

m1

m2

化学反应前后物质的总质量不相化学反应前后物质的总质量不相等

等

【交流讨论】课本第95页讨论中的两个问题，分析质量不相等的原因，总结完成质量守恒实验需要考虑的关键因素是什么。

知识模块二

质量守恒定律的理解和应用

阅读课本P95第三段，思考以下问题：

1．物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等，是因为化学反应前后原子种类没有改变，原子数目没有增减，原子的质量也没有变化，所以各物质的质量总和相等。

2．在化学反应前后哪些量肯定没有变化，哪些量一定发生变化，哪些量可能发生变化？(元素种类、原子的种类、原子数目、原子质量、物质的总质量“五个”不变)；分子种类、物质的种类“两个改变”；分子数目可能“改变”。

合作与探究

请同学们将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究，共同解决。

交流展示

生成新知

展示与提升

知识模块一：质量守恒定律

知识模块二：质量守恒定律的理解和应用

完成巩固练习。

板书设计：

质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成物的各物质的质量总和。

质量守恒定律的原因（实质）

元素种类不变

物质的总质量不变

原子种类不变

原子个数不变

原子质量不变

课题1

质量守恒定律教学设计

李

宝

永

宁

二

中