课题2 元素公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

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课题2 元素公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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关键词：课题2 元素公开课教案（教学设计）

正文

学科

所在学校

课程名称

化学

年级

九年级

平遥岳壁二中

元素

第一课时

授课人

武振丽

知识与技能：

1.了解元素的概念，对物质的宏观与微观结构的认识。

2.形成“化学变化过程中元素不变”的观念。

过程与方法：

全课教学目标

1.通过微观分析等活动，初步学会观察、比较分析归纳等方法。

2.通过绘物质构成与组成的关系图，引导学生逐渐形成宏观与微观相结合的化学思维意识和习惯。

情感态度价值观: 1.通过合作学习，学会与人相处。

2.使学生形成“多彩的世界是物质的，物质是由元素组成”的观点。

节选部分目标

1.了解元素的概念，对物质的宏观与微观结构的认识。

2.形成“化学变化过程中元素不变”的观念。

理解元素的概念;元素与分子原子的比较

元素概念的形成

信息技术在其中解决的重点和难点

教学过程

环节

教

学

内

容

教

师

活

动

学

生

活

动

信息技术手段

课前赛一赛：复习巩固与本节相关的储备知识。

环节一：导入新课

环节一

老师：（展示物品）同学学生齐声回答：“元素”。

多媒体课件，ppt图片

们我们每天都在喝加钙观看ppt，钻心听课。

牛奶、食用“加碘食盐”、含铁酱油。那么，这些物质中的“钙”“铁”“碘”指的是什么呢？

老师：那什么是元素？今天我们学习课题3元素

环节二：建立元素概念

环节二

老师：其实我们每时每刻都在与化学元素打交道，比如吸入的空气中含有氧气，呼出的气体中含有二氧化碳，每天喝的水.（边讲解边板书）这四种物质从微观的角度是由那些粒子构成的?请同学们思考。

老师：为了直观表达构成这些分子，老师用投影把他们的分子模型表达出来，请你们仔细观察，老师是否正确。

老师：不知同学们发现没有，不同分子中却含有相同的原子。你能将这些相同的原子归类吗？

老师：三类！你将这些原子归为一类的依据是什么？这些氧原子质子数相同都为8，我们把它统称为氧元素（板书）不难发现，这些物质从微观的角度看都是分子构成的，而从另一个角度看，这些物质是有什么组成？对了元素（板书），比如氧气。。。。。所以元素是组成物质的基本成分。

老师：是元素呢？你能用自己的语言描述吗？如何科学表述元素的概念呢？

学生思考后个别进行回答

学生上黑板分类（正确将分子模型分开，分成三类）

学生认真倾听，做笔记

1、多媒体课件，播放分子和原子的动态模型

2、使用投影，将木质的分子模型投影出来

听课教师评价

（着重信息技术使用的效果）

1、及时有效的使用课件，使课堂气氛异常热烈，大大唤醒了学生的的求知欲。

2、课件的展示，促进了学生对知识的掌握，课堂效果很棒。

3、通过课件和投影，能把微观世界更形象的展示出来，加深学生的印象，让他们能对分子和原子，包括元素有更高的认识和理解，便于快速的掌握微观知识，

自我反思

信息技术使用信息技术的使用，大大增强了课堂效果，燃起了学生的学习热情，达到了很好的教学效果，教起到什么作用，学目标完成很好。

是否达到预计目标

有什么不足或遗憾

课件的制作，多媒体的使用上，还需进一步的学习，努力！

如果再上一次，

你将进行哪些多做一些动画ppt，这样既能吸引学生的眼球，同时也更能帮助学生提高对化学学习的兴趣。

改进？

资料摘要

课题2 元素公开课教案（教学设计）

课题2 元素公开课教案（教学设计）

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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课题2 元素优秀名师PPT课件

课题2 元素PPT课件课堂实录

课题2 元素PPT配套教学设计内容

课题2 元素PPT课件和教案设计（一等奖）

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关于本教案的常见问题

Q：课题2 元素公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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