信息窗一（小数初步认识）优秀教学设计.pdf

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关键词：信息窗一（小数初…优秀教学设计

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小数的初步认识

教学内容：教科书第91——92页的例1及相关内容。

教学目标：

1．借助学生熟悉的商品价格，结合生活实际了解小数的含义。

2．通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与1米之间的关系。

103．在具体情境中了解小树的含义，充分感受“数学源于生活，又服务于生活”这一理念。

教具准备：课件、硬币、米尺。

教学重点：认识具体情境中小数的含义。

教学难点：通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与的关系。

教学过程：

一、结合情境——认、读小数

1、谈话导入

整数和分数是我们以前学过的数，在超市里我们还经常见到什么数？（小数）

2、板书课题：《小数的初步认识》

3、认、读小数

（1）介绍小数点

（2）介绍小数分成的两个部分？

（3）介绍一位小数和两位小数

（4）读小数

1米之间10

（5）总结读法。

二、介绍小数的意义

1、认识0.1米

（1）在米尺上你能找出1分米吗？

（2）1分米用用分数表示是几分之几米？

（3）米表示什么意思？

（4）1分米用小数表示是几米？

（5）这三者有什么关系？

（6）0.1米就表示什么？

2、认识0.3米

（1）3分米用分数表示是？

（2）用小数表示是？

（3）0.3米表示？

（4）他们三者有什么关系？

3、认识其他的小数

4、小结：

（1）比1米小的数，用米做单位时，可以用什么数来表示？

（2）还可以用什么数来表示？

（3）观察这些分数和小数，你有什么发现？

（4）分母为10的分数都可以用1位小数来表示，1位小数就可以写成分母为10的分数。

三、巩固提升

1、数轴上找小数（课本第95页第4题）

2、小数的历史

3、生活中的小数

四、总结

今天又什么收获？

信息窗一（小数初步认识）优秀教学设计

信息窗一（小数初步认识）优秀教学设计

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