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青岛版第六单元《走进天文馆》信息窗2 年、月、日教学设计教学内容青岛版第六单元《走进天文馆》信息窗2年、月、日。 学生分析“年、月、日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验，学生对年、月、日的知识有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。 教学目标知识与技能目标 （1）使学生认
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信息窗二（年、月、日）优质课教案内容
未知
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关键词：信息窗二（年、月、日）优质课教案内容
正文
青岛版第六单元《走进天文馆》信息窗2 年、月、日教学设计
教学内容
青岛版第六单元《走进天文馆》信息窗2年、月、日。 学生分析
“年、月、日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验，学生对年、月、日的知识有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。 教学目标
知识与技能目标 （1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住每个月及平年、闰年的天数。 （2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。 （3）能判断某年是平年还是闰年。 （4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
过程与方法
（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 （2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
情感与态度
培养学生热爱数学、珍惜时间的情感。 教学重点
对每个月的天数的认识，正确、迅速记住十二个月的天数。
教学难点
判断某年是平年还是闰年。 教具准备
课件、年历卡、统计表。 教学过程
一、
创设情境，引入新课
这是小朋友进去天文馆所看到的景象，你从图片上知道了什么数学信息?（生回答）
二、探究新知 小组合作探究2010、2011、2012、2013的年历卡，请同学从年历中寻找每月在天数，并完成统计表。
比较这些年来卡有什么相同之处和不同之处，你从中发现了哪些规律？
小组汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。 师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天
的月份叫做小月。
师：2月是特殊月有28天或29天。
要知道那个月有多少天可以用左拳记忆法：（组织，指导学生边看课件）。指着左拳图，带着学生一起数。巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？ 儿歌记忆大小月
一、三、五、七、八、十、腊（12），三十一天永不差。
四、六、九、冬（11），三十天。
认识平年、闰年 提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。如何判断某一年是平年还是闰年，请同学们观察下表，哪一年是平年？哪一年是闰年？根据年份发现什么规律？使学生理解通常每四年一闰的道理。（出示1986—2013年2月份的月历）
闰年的公历年份与4有什么关系？（公历年份是4的倍数是闰年的一般规律）
出示1900年年历卡，2月只有28天，是平年。（公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
三、巩固练习 算一算
1925年是
（ ）年
2040年是（ ）年
1900年呢？是平年还是闰年？
判一判
1.今天是9月31日，明天是国庆节。（ ） 2.一年有六个大月，六个小月。（ ）
3.24个月就是两年。
（ ）
四、总结 通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？
时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间。
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