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《圆明园的毁灭》教学设计宁县新宁镇巩吕小学刘金燕 教学目标： 1.通过阅读，感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 2.有感情地朗读课文，在读中理解、体会。 教学重难点： 1、让学生了解这一段屈辱的历史，激
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- 所属课文：17 圆明园的毁灭
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17 圆明园的毁灭教学设计内容推荐
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关键词：17 圆明园的毁灭教学设计内容推荐
正文
《圆明园的毁灭》教学设计
宁县新宁镇巩吕小学
刘金燕
教学目标：
1.通过阅读，感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
2.有感情地朗读课文，在读中理解、体会。
教学重难点：
1、让学生了解这一段屈辱的历史，激发爱国之情。
2、在脑海中再现圆明园昔日辉煌的景观，体会到作者安排材料的匠心。
教学准备： 《圆明园的毁灭》教学课件。
教学过程：
一、谈话导入，板书课题
1、激情导入
同学们，坐落在北京西北郊的圆明园，它是由我国几代皇帝历经一百五十多年精心修建的一座皇家园林，它汇聚了中西园林盛景，堪称“世界园林一绝”。法国大作家雨果曾高度评价它是“一个世界的奇迹”。然而今天，呈现在我们眼前的却是残垣断壁，这让我们惋惜，让我们痛心，今天，我们继续走进课文《圆明园的毁灭》。
2、回顾旧知
通过初读课文，我们知道课文主要讲了圆明园昔日的辉煌和毁灭
的经过。全文共五个自然段，哪几个自然段是写圆明园昔日辉煌的? 哪个自然段写圆明园毁灭的经过？
二、朗读感受，体味辉煌
1、自读第二自然段
（1）说说你知道了什么？
（2）理解
“众星拱月”
2、用自己喜欢的方式读课文第三自然段。想想：圆明园中有哪些景观呢？请画出来。
（1）学生反馈。
（2）课件出示圆明园中的辉煌景观，再次感受并引导用文中的语句说出来。
（3）了解民族建筑（傣族的竹楼、内蒙古的蒙古包、藏族的布达拉宫、纳西族的丽江古城、侗族的鼓楼......)和西洋景观。
（4）圆明园中的景色如此美，建筑如此宏伟，作者由衷地发出感慨“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的世界里。"
（5）指导朗读学生用自豪、赞美的语气齐读这一自然段。
过渡：圆明园中不但有辉煌的景观，还有珍贵的历史文物。
3、学习第四自然段
（1）最珍贵的历史文物指哪些文物？
（2）理解“上自——下至”，说明时间跨度大
（3）课件出示奇珍异宝、名人字画。
三、研读毁灭，激发情感
过渡：圆明园的宏伟、精美，让世人惊叹，可恨的是1860年10月18 日，英法联军的一把火让它化成了灰烬。
1、播放圆明园毁灭的视频，让学生目睹英法联军的强盗行径，激发他们心中的仇恨。
2、老师范读第五自然段，学生思考：侵略者采用哪些野蛮手段掠夺、毁灭圆明园？
3、反馈
，理解重点词句。
4、指导有感情地朗读这一段。
5、小结：这把火，烧毁的是园林艺术的瑰宝；这把火，烧毁的是建筑艺术的精华；这把火，烧毁的是世界上最大的博物馆、艺术馆，所以说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”
四、拓展延伸
，总结升华
1、拓展
假如此时此刻你就站在圆明园的废墟旁，你最想说些什么呢？请同学们把想说的话写在练习本上，先同桌交流，再全班交流。
2、总结
同学们，让我们永远记住一百四十多年前的噩梦，记住写在圆明园残柱上的耻辱，让我们永远记住历史告诉我们的教训“落后就要挨打”。因此，我们要努力用自己的双手建设强大
、繁荣的祖国，使火烧圆明园的悲剧永远不再重演。让我们“勿忘国耻，振兴中华。”
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《17 圆明园的毁灭》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。