19 鸟岛教学设计

《鸟岛》第二课时教案

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

2、学会本课7个生字，学写“却”和“部”。

3、理解由生字组成的词语，用”陆续”“……却……”说话。

4、知道我国青海湖西部有一个小岛，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。

教学过程：

一、复习导入

1、师：同学们，通过昨天的学习我们知道了一个神奇的小岛，那就是——

学生看板书齐读课题：

鸟岛

2、师：你们还记得鸟岛在哪儿吗？

指名学生回答。

3、从哪儿读出来的？谁来读一读？

指名学生读课文第一自然段。

4、师：是呀，就是青海湖西部那个叫海西皮的小岛，并且那里闻名中外。（板书：闻名中外）

你知道闻名中外是什么意思吗？指名学生回答。

5、过渡：哦，鸟岛为什么能闻名中外呢？走！我们一起去鸟岛看一看吧！

二、教学第二自然段

1、听课文朗读，边听边想，你仿佛看到了什么？

出示：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远

方飞来。它们在这里筑巢安家，养育后代。

生自由读。

读后指名学生回答（鼓励学生用自己的语言去表达）

2、当学生说到很多鸟时，哦，你是从哪个词读出飞来的鸟多呢？

生：一群一群

。师相机把“一群一群”变红。

指导朗读“一群一群”读出鸟多。

3、①过渡：这么多的鸟是一下子飞来的吗？

学生齐答

师：那是怎样的呢？根据学生回答“陆续”一词变红

②让我们一起欣赏鸟儿陆续飞来的景象吧！

（课件）演示：像这样鸟儿一群接着一群、一波接着一波从不同的地方有先有后，接连不断的飞来，就是“陆续飞来”。点出“陆续”学生读“陆续”

③谁能用“陆续”说句话。指名学生用陆续说句子。

4、指导朗读

一群一群的鸟儿飞到这里，在这儿筑巢安家，养育后代。这种景象你能读出来吗？

①生自由练读②指生读生读后注意激励、评价、指导。③齐读

三、教学第三自然段

1、过渡：这么多的鸟儿在这里筑巢安家，养育了数不清的幼鸟，不知不觉就到了六月，六月的鸟岛又是一番怎样的景象呢？（热闹）

2、请同学们读一读第三自然段

出示：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小

岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处都是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

3、谁能用一个词来说说六月鸟岛的景象。

生：热闹

多媒体出示“热闹”

4、从哪些地方可以感受到鸟岛热闹呢？用圆圈画出重点词语。

指名回答，相机理解

①理解“各种各样”

在这鸟的世界里，都有些什么鸟呢？出示课件：看图，有斑头雁、棕头鸥等10多种候鸟，怪不得书上说——各种各样

在鸟岛上，天上飞的，地上跳的，水里游的都是鸟，的确，这里成了鸟的世界。说明了鸟儿——真多呀！（板书：鸟儿多）

齐读

②这么多的鸟儿聚在一起干什么呢？（出示图片）展开你的想象，试着来说。出示句式：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（

），有的（

），还有的（

），小岛成了鸟的世界。

6、鸟岛上除了鸟多还有什么多呢？（鸟窝多）

你从哪儿感受到鸟窝很多呢？找出重点词语划下来。

点红：密密麻麻、一个挨着一个

读了这一句，我们可以想象到怎样的画面呢？

怎样才算是密密麻麻呢？来，一起看图片。

仿说：AABB的词语

这儿的鸟窝可真多啊！能用你的朗读告诉大家吗？（指名读，齐读）

指导朗读该句。

7、过渡：鸟岛上还有什么也很多？

鸟蛋多（板书：蛋多）

谁来读读这句话？

你从哪些词感受到蛋多的？点红：窝里窝外、到处

想象一下哪些地方都有鸟蛋呢？

这些鸟蛋是什么颜色的？（玉白色、青绿色）颜色真美！

鸟岛上鸟蛋不但多，而且颜色还这么漂亮。我们一起读读这句话吧。

8、是呀，这里的鸟窝多、鸟蛋也多，跟鸟多有什么联系呀？难怪书上说这里是“鸟的——世界”。 9、我们一起再来读一读课文，感受一下鸟岛的热闹非凡

学生练读、指名读、齐读。

10、通过你们的读，我知道鸟岛的景象已经记在小朋友的心里了，来试着背一背，背的时候要按照鸟多，鸟窝多，蛋多这样的顺序背诵。

学生看大屏幕练习背诵、指名背诵

11、小结：（结合板书）小朋友们，正是由于这座小岛上的鸟多、鸟窝多、鸟蛋多，这里是鸟的世界，所以鸟岛才能——

教师指“闻名中外”学生齐读。

四、教学第四自然段

1、如果你也随着游人在鸟岛上游玩，你最想做什么？

2、我们一起来看看游客们是怎么做的，齐读第四自然段。

3、游客们为什么这样做呢？

4、对！鸟是人类的朋友，我们要保护鸟类。你知道吗？我国已经设立了许多自然保护区

，鸟岛居八大禽类自然保护区之首。让鸟儿自由、幸福的生活在那里。

5、用“却”练习说话。

6、指导写“却”，比较“部”练习书写。

却：形声字，本义为退。右半部分像人下跪的样子。我们书写时有哪些需要注意的呢？这个字左高右低，右边单耳和左边的第二横高度相当。教师范写。

在本课生字中有一个字是双耳旁——部，书写时要注意，双耳的耳朵要向下拉长。它也是左高右低。教师范写。

五、总结

作业：

1、交流感受：今天我们一起去游览了鸟岛，你们喜欢鸟岛吗？为什么。

2、作业：

1、这么奇特的鸟岛你一定想和家人分享吧。请你当一回小导游，把鸟岛介绍给家长。

2、通过查阅书籍、上网等途径了解更多鸟岛的资料或禽类自然保护区的资料。

板书： 鸟岛

鸟多

窝多

蛋多