语文乐园一教案评析

《学会读报刊》教学设计

河北省保定市清苑区第三小学 郑巧娜

一、教学目标：

1、明确读书的目的，激发学生读书的兴趣。

2、通过三个例文，了解不同类文章的阅读及写读书笔记的方法，学会阅读语文类的报刊。

3、能将学到的方法用于读书写作的实践。

二、教学重点及难点

掌握三种读书及写读书笔记的方法，并用于自己的写作实践。

三、课时安排 1课时

四、教学过程

（一）导入

直接导入：同学们喜欢读书吗？你会读书吗？（生答） （二）栏目概说

1、那老师要问问你，我们手里有一本《小学生必读》，是2018年第三期的，你喜欢这本书哪个版块的哪个栏目？他对你来说有什么用途？

（学生们浏览报刊）

2、请同桌之间交换意见。

3、学生回答

4、教师总结

大家说得很精彩，我来简单地小结一下。语文类的杂志，它们大

约有这样一些用途：开阔视眼，思想启迪，增长知识，指导我们写作，诗文欣赏，思维训练……

总之就是这三方面：

出示：知识积累 技能提升

思想熏陶

（三）课堂读报活动

今天在老师的指导下，通过《小学生必读》的三篇文章来学习一点阅读及写读书笔记的方法。

出示课题《学会读报刊》

1、

速读《“马背民族”的风情》

出示：快速浏览《“马背民族”的风情》，看看文章介绍了“马背民族”的那些风情，勾画摘录相关内容。

（学生活动：浏览勾画相关内容，教师巡视指导）

出示图片：（蒙古包 马头琴 礼俗）

学生回答问题

教师总结：蒙古族人民住蒙古包，弹奏马头琴，还有很多礼俗，我们有机会去那里做客时，一定要入乡随俗啊。读这篇文章真是长了不少见识。

提问：读这篇文章我们用了什么读书方法，采用的相应的做读书笔记的方法又是什么？

学生总结读书的方法。

板书：速读 摘录式

过渡：不同的文章，采用的读书方法不同，我们看下一篇文章。

2、默读《灰尘的旅行》

出示：默读高士其的《灰尘的旅行》，用文中的关键词语总结灰尘的危害有哪些？

（学生活动：默读相关内容，提取文中的关键词语，教师巡视指导）

学生回答问题

出示：图片

教师总结：

看完一本书或一篇文章，对文中的某一观点、事件、情节或某一章节等，进行分析、归纳，用自己的话把其内容、要点写出来。这不仅可备忘、备查，而且可训练你的综合、概括能力。这种做读书笔记的方法叫提要式。灰尘的危害是“弄脏空气，磨损机器，危害人类身体”。最后一点“危害人体健康”就是我们通过思考总结出来的一个文章要点。

师：“读书贵有疑”，读了这篇文章老师有两个疑问：灰尘怎样引起爆炸？任何事物都有两面性，灰尘除了危害，有没有用处呢？带着这些疑问，我们还可以深入的进行拓展阅读，以此来拓展我们的知识面。你有什么疑问吗？来跟大家说一说。

学生回答

师：您们真是爱思考的好孩子，让我们带着这些问题，用实事求是的科学精神去探究未知的世界吧！

学生总结读书的方法。

板书：默读 提要式

3、精读《春天的心》

出示：提炼《春天的心》的表达特点。

师：什么是表达特点呢？即文章的构思、结构、语言以及它的手法等方面表现出来的特点。

师：精读就是要细读多思，反复琢磨，边分析边评价，务求明白透彻。

（学生活动，教师巡视指导）

学生回答：谈自己的认识体会。

教师总结：

第一，总分结构。前面有总说，当中以“春天的心……

”领起各个不同的内容，它让我们觉得：啊，原来优美的散文也是可以这样构思的。

第二，横式结构。“春天的心生机勃勃”“

春天的心又是懒洋洋的一股子劲儿”“春天的心是美好的，善良的，纯洁的”三个方面分别写出作者的感受。

第三，它有巧妙的线索。这个线索就是“春天的心”。

第四，调动多种感官（视觉、嗅觉、听觉、触觉）来描绘春天。

第五，运用各种修辞：比喻、拟人、排比，使语句优美。

（出示）《春天的心》的表达特点：

线索贯穿

逐层递进

运用修辞 语句优美

调动感官 写出不同

引用诗句 凸显特征

学生总结本环节读书的方法和写读书笔记的方法。

板书：精读

心得式

（四）总结本节课阅读及写读书笔记的方法，明确读书的目的。

出示： 读书三重境界

为知 读万卷书，行万里路

为己 腹有诗书气自华

最是书香能致远

为人 为中华之崛起而读书

结束语：

让我们亲近书本，让读书之花盛开美丽校园，让我们享受读书的快乐，拥有诗意的人生！

板书设计：

学会读报刊

读书方法：

速读 摘录式

默读 提要式

精读 心得式