4、简单的加减法实际问题（1）PPT专用教学设计内容
4、简单的加减法实际问题（1）PPT专用教学设计内容
未知
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正文
教学内容
简单的加减法实际问题（1）-----第6---8页例3和想想做做
1.学习借助直观图解决把两种不一样多的物品变成“同样多”。
2.是学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高教学目标
解决问题的能力。
3、激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心
重点难点
教学准备
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.
我们班要拔河比赛，愿意参加吗？一队10人，二队6人，行吗？为什么？怎么样就公平了？
理解不一样多变成“同样多”的解题策略
体会解决问题策略的多样性
思考与调整
你们喜欢玩串珠吗？今天就来研究关于串珠的数学问题
二、探究新知
出示例3
1、学生读题审题
让学生说一说从图中知道了什么，根据题中的条件能提出什么问题？
2、通过交流，使学生明确：芳芳和小军穿的两串彩珠相差4个。
提问：要让两串彩珠同样多，你有什么方法？
3、引导学生用圆片代替彩珠摆一摆，学生自己动手摆一摆。
反馈交流三种摆法
（1）增加法
（2）减少法
（3）移多补少
组织学生对三种方法回顾和反思，整理思考方法。
三、巩固练习
1、基础练习
出示想想做做第1题。
学生读题审题，根据题中每一问摆小棒，填空。
反馈：你是怎么想的？怎么操作的？
讨论：多多少根，就增加多少？减少多少？就要把多出来的怎样移多补少。
2、提高练习
出示第2题。
学生读题审题。
出示直条图，提问：让苹果和梨的个数同样多，要先知道什么？
根据题意填空。
反馈讨论：你还有什么方法？
接着出示第（2)题，让学生独立完成。
比较（1）和（2）
提问：（1）这一题中为什么不能把多的部分再移多补少？引导孩子比较得出结论：多的双数可以移多补少，单数不能。
3、出示第3题。
让学生自己读题审题，独立思考，在书上做好。
反馈：一共养了多少只鸡？
卖掉多少只鸡后，鸡和鸭同样多? 让学生自己的解题思路。
4、出示第4题。
让学生自己读题审题，独立思考，在书上做好。
反馈：左边比右边多摆了多少盆？
要让学校大门两边花的盆数同样多，可以怎样做? 让学生自己说出理由。
五．课堂小结：
1、
大家有什么收获？
2、
还有什么问题吗？
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-30 15:29:00
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作者信息
5ygggwenku_2089
来自：学校：新沂市高流镇中心小学
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