7 奇异的琥珀第二课时教学设计

《奇异的琥珀》教学设计

教学目标：

1、细读文本，了解琥珀形成的有关知识及“奇异琥珀”的形成过程，领会作者推测、想像的合理性。

2、体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果

教学重点：

1、领会作者推测、想像的合理性。

2、体会文章在表达上的特点。

教学难点：

明白人们是根据什么推测的，以及琥珀形成的必要条件，从而激发学生的探索精神。

教学过程：

一、谈话引入：

1、通过上节课的学习，我们知道了琥珀的形成是松脂球变成化石的过程。（板书：松脂球 化石）从这块琥珀，作者推测出了发生在一万年前的详细情形，那作者对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢?今天，我们就随着作者一起走近科学，探索它的形成。

二、学习课文：

1．出示自学提示，（指名读自学提示）请同学们朗读课文1-9自然段，思考：松脂球是怎样形成的，需要哪几个条件？勾画相关词句，小组讨论，说明理由。

随机板书：强烈的阳光

老松树——不断地滴松脂

两只小动物---刚好

A强烈的阳光：

如果学生汇报直接说出了强烈的阳光，教师就追问：你从哪里感受到了阳光的强烈？（学生会读第三句并说出想法）

那么，阳光一开始就是强烈的吗？找出描写阳光的句子读一读。（学生找到句子后，教师课件出示下面三句话，按顺序指名读）

一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树顶上飒飒地响。

那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。

晌午的太阳光热辣辣地照射着整个森林。许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。

追问：你们感受到了什么？（学生汇报：太阳的温度在不断变化）

再追问：从哪些词感受到的？（“暖暖”“火热”“热辣辣”）

你能用读让大家感受到气温的变化吗？谁来试一试？（找一名朗读好的学生展示即可）

B老松树：

气温在不断地变化，还有什么发生了改变呢？（温度在不断改变，同时松树也在不断变化，在火辣辣的阳光照射下，老松树分泌出大滴的松脂）谁还有补充？（“松脂继续滴下来”说明阳光强烈让那个松脂一滴又一滴的不断滴下来，才能重重地把两只小动物包裹起来，形成松脂球。）

那么，你们认为另一个必不可少的条件是什么呢？（要有松树，而且是老松树）

过渡：在强烈阳光的照射下，老松树不断分泌松脂，一滴一滴重重包裹就形成了松脂球。这时它也只是一颗松脂球，那么文中讲的是一个奇异的松脂球，它奇异在哪呢？

C两只小动物同时出现。

（学生汇报：松脂往下滴的时候，刚好同时出现了两只小动物，蜘蛛刚好扑到苍蝇身上，吧嗒，松脂滴下来把它们包裹在里面了。）

真是太奇妙了，事情发生得那么凑巧。作者根据两只小动物的姿态，推测出它们曾经发生了一段奇妙的故事。请同学们快速找出描写这两只小动物的句子，在句子旁边批注，写一写自己的感受，指名汇报。

苍蝇：

生：课文的三四五段主要描写两只小动物。师出示三四五段。指名汇报。

师；谁能来说说你的感受。

生；一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。(“展开”“飞舞”“穿过”“飞进”这几个词中，感受到这是一只快乐的小苍蝇，它自由自在地飞来飞去。) 它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭它那长着一对红眼睛圆脑袋。(它“掸掸翅膀”、“拂拭脑袋”就像是在整理妆容，非常放松。) 那你能不能用你的读让我们感受到它的快乐和放松呢？教师指导朗读，指名朗读。

蜘蛛：

忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离苍蝇越来越近了。（“慢慢地”“小心地”，简直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。它的注意力也只在苍蝇身上，没有注意到老松树渗出的松脂。） 指导朗读，抓住蜘蛛的偷偷摸摸，鬼鬼祟祟。

你看，作者在描写两只小动物的时候，用上了拟人的修辞手法，把两只小动物的动作描写得非常生动具体，让我们感受到了它们当时的状态，把这个奇异的景象呈现在我们面前。

2.奇异的松脂球形成了，它是怎样变成化石的呢？

指名读学习提示。现在请同学们快速默读课文10-12段，思考：松脂球变成化石需要哪几个条件？（

“几十年，几百年，几千年，时间一转眼过去了”“又是几千年过去了”时间漫长；“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来”——地壳运动；松树腐烂；泥沙淹埋。）汇报交流，板书。

板书：时间漫长

地壳运动

松树腐烂

泥沙掩埋

3.那我们现在再来看一看，琥珀是怎样形成的？谁能来复述一下琥珀的形成过程。指名复述。

就这样，一块奇异的琥珀形成了，它是多么的珍贵呀！

4.以前我们也学过说明文，比如说《仙人掌王国》，跟今天我们学习的《奇异的琥珀》有什么不同？生回答。（《仙人掌王国》中用了很多说明方法，让我们认识了仙人掌，但是这篇课文却是在讲故事，告诉我们琥珀是怎样形成的。）

师：对，这就是我们今天学习的故事说明文。指名读知识点。

运用故事来说明事物或道理的方法就是故事说明文。作者通过合理的想象，用一

个生动有趣的故事，讲述了一块奇异的琥珀的形成过程。说明文的故事和文艺作品中的故事有很大的区别。文艺作品是根据主题的需要进行虚构，其重点在于追求人物的个性化、情节的曲折化、感情的主观化。而说明文的故事，要有一定的科学依据，重点在于说明一定的事物或道理。

所以在这篇文章当中，作者对蜘蛛和苍蝇的交叉描写，使得故事情节不但生动有趣，而且使作者的推测变得合情合理。

4.《奇异的琥珀》这篇文章选自德国作家柏吉尔的《乌拉波拉故事集》，这本书有十五个有趣的故事，介绍了各种自然科学常识，是一本内容通俗易懂、文字生动活泼的科普著作集。因为作者是用写童话的笔调写成的，把科学内容与童话故事结合到一起，所以有人说它是一部科学童话集。

三、作业：阅读《乌拉波拉故事集》

作为科学与文艺的结晶体，《乌拉波拉故事集》很适合咱们这个年龄段的孩子，类似的还有一本是中国作家叶永烈的《到月球上去种地》也非常值得我们去细细品味，老师推荐这两本书给大家。

今天，老师给大家带来了《乌拉波拉故事集》其中的一个故事，叫《太阳请假的时候》，你可以带回家认真阅读《太阳请假的时候》，完成文后题目。

板书：

强烈的阳光

松脂球 老松树—继续滴松脂

两只小动物—刚巧

奇异的琥珀

时间漫长

化 石 地壳运动

松树腐烂

泥沙掩埋

河北省保定市莲池区南关小学

栗 娜