6、连除实际问题公开课教学设计模版｜教案在线预览

资料摘要

课题教学目标重点难点教法与学法教具学具用连除解决实际问题（教材13页例2） 1、初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。2、在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。重点、难点:用连除

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所属课文：6、连除实际问题

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2018-04-10 11:03:00

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学校：钦州市第七小学

6、连除实际问题公开课教学设计模版

未知

2018-04-10 11:03:00

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关键词：6、连除实际问题公开课教学设计模版

正文

课题

教学目标

重点

难点

教法与学法

教具学具

用连除解决实际问题（教材13页例2）

1、初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。

2、在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。

重点、难点:

用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。

情景创设法、小组合作探究法，演示法、讲授法

课件、配套光盘

教学过程

引入

计算并验算

175÷24 413÷64

复习导入

87÷44

823÷79

教师活动

学生复习抢答

学生说说估算过程

学生活动

设计意图

让学生在复习旧知识的基础上为新知识的学习做好准备。

1、出示课件

学

习

新

知

，

自

主

探

究

学会独立思考，自学例题

列式计算

小组交流

平均每个书架每层放多少本书? ①已知条件:两个书架,每个书架4层,一共放了224本书。

②解题思路:可以先算平均每个书架放了多少本书,也可以先算一共有多少层。

方法一:两个书架,一共224本书,则每个书架放224÷2=112(本);每个书架4层,一共放112本书,则每层放112÷4=28(本)。列综合算式:224÷2÷4=28(本) 方法二:两个书架,每个4层,则两个书架共学生说出每种解法的分步试所表示的意思。

学生说说这两种解答方法的相同点与不同点。

让学生经历三位数除以整十数（商是两位数）的笔算过程，引导学生利用已有知识经验，自主探究、总结算法，理解算理，培养学生自主探究意识。

4×2=8(层);8层,一共224本书,则每层放224÷8=28(本)。

③检验:想一想,这题可以怎样检验?

(1)出示教材第12页练一练。让学生独立做在书学生独立完成左边的两道题

上,指名让四位学生板演。

巩

固

练

习

让学生通过练习，巩固新知识，熟练掌握计算方法，理解算理解决问题。

引导学生用“四舍五入”法试商,题中除数23可看作20,38可看作40,41可看作40,57可看作60。

(2)出示教材第14页练一练。先让同桌间讨论,然后让学生在练习本上完成。

168÷4÷3=14(人)

个别回答

小结与

今天的学习有什么收获？说说你的想法

反思

作业与反馈

板书设计

方法一：

方法二：

224÷2=112(本) 112÷4=28(本) 224÷2÷4=28(本) 答：平均每个书架每层放28本书。

学生独立完成、反馈。

总结计算方集体交流

法

检查学生对所学知识的掌握情况

关于本教案的常见问题

Q：6、连除实际问题公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、连除实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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