百花园六含PPT的教学设计及点评

语文教学设计

教材：语文二年级下册

课文：百花园六

板块：教学设计—教案

设计思路：《百花园六》安排有“语海畅游”“读读背背”“语文大课堂”等三项内容。教学应以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、口语交际教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现以下几点：

1．创造性地利用挂图，创设相似的活动情境，让学生积极参与，大胆展示，互动交流，培养学生口语交际能力。

2.注重激发学生阅读的兴趣，培养学生阅读能力。注重知识的延伸和拓展。

3.培养学生自主识字的兴趣、能力和良好习惯。以及巩固汉字识记方法。

教学目标：

1.字词句方面：整理复习，掌握识字方法，拓展识字；理解动作描写在句子中的作用；扩展词汇，熟记成语，提高遣词造句的能力。

2.阅读方面：感受阅读的乐趣，积累语言，培养阅读的能力，陶冶情操。

3.综合能力：训练学生查字典的能力，使学生熟练使用字典。

重难点分析：

教学重点：

1.成语积累。

2.古诗背诵。

3.学会查字典。

教学难点：

1．古诗背诵。

2．学会查字典。

3．理解动作描写的作用。

课前准备：

1.生词卡片。

2.挂图。

3.多媒体课件。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

语海畅游

一、连一连，记一记

（一）出示成语，自由读。（展示课件第三屏步骤一）

（二）小组内探讨，完成连线。

（三）学生展示答案，教师及时点评。（展示课件第三屏步骤二至五）

（四）教师提问：谁能说一说这些成语的意思？点名回答提问，学生用自己的话说出对成语的理解，教师适当进行点拨指导。

（五）你最喜欢哪一个成语？为什么？

（六）你能用这些成语造句吗？

（七）识记游戏。老师说前一句，学生接后一句，或者同桌两人间互相问答，看谁接得又快又准。

（八）你还能说出一些这样的成语吗？

二、读一读，想一想画线部分有什么作用

（一）读一读句子。（展示课件第四屏）

（二）说一说发现。（每一句中都有动作描写）

（三）探究动作描写的作用。1.删掉画线部分，句子变成怎样？请同学们读一读。2.同桌间一个读加了动作描写内容的句子，一个读删去了画线部分的句子。哪种更好？3.说一说发现：添加了动作描写的句子有什么不同？4.学生大胆发言阐说，教师适当点拨。

（四）小结：加上动作描写后，人物情感表达更真切、生动，句子会变得更感人，我们会记得更深刻等。同学们在以后的写话练习中要多运用形象的动作描写。

（五）拓展练习。请你仿照课文中的句子写一两句话，要求句子中含有动作描写的词。

三、作业

1.收集成语。

2.仿写句子。

第二课时

一、读读背背

（一）自由读古诗，不懂的字借助拼音读懂。

（二）教师范读。（展示课件第五屏）

（三）交流讨论，说说诗句大意。

（四）指名读，小组读，全班读。

（五）尝试背诵。

二、语文大课堂查字典比赛

（一）教师带领学生回顾查字典的要点。查字典时可用音序查字法和部首查字法查字。如果知道生字的拼音，我们就用音序查字法查字；如果不知道拼音我们便用部首查字法查字。用部首查字法查字时先确定字的部首，再数除去部首后的笔画数，最后查找字。

（二）将全班同学们分成几个小组。

（三）教师在黑板上随机写一个生字，学生回答用哪种方法查字更好，然后再动手查字。教师随堂指导。

（四）教师在黑板写两个生字，指名两名学生比赛查字，看谁更熟练。

（五）教师在黑板上展示多个生字，全班参与比赛，各小组同学可分工合作，看哪一组完成得最好。

（六）学生展示成果，教师及时点评。（展示课件第六、第七屏）

三、作业

1.背诵古诗。

2.回家后让爸爸妈妈出示生字，练习查字典。