1、统计表和简单的条形统计图优秀获奖教案

《复式条形统计图》教学设计

教学内容：教科书第99～100页例1。

教学目标：

1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。

2．使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点: 能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

教学难点:结合实际问题,根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策. 教具准备：教学课件\练习纸

教学过程：

一、情境引入：

1．师:课前，王老师为大家准备了一些动画片，一起来看一看。（播放录像，四个动画片：《机器猫》、《猫和老鼠》、《灌蓝高手》、《马丁的早晨》的片断。）

2．师:你看到了哪几部动画片? 3．师:在这四部动画片中，你最喜欢哪一部？我们分男女现场统计一下，每人只能从中选一部。(边说边出示EXCEL统计表) 先统计男生的喜欢情况,我请一个女生来帮忙数人数.

现在统计女生人数,男同学谁来计数? 喜欢机器猫的男生请起立……(师根据学生统计出的数据填入EXCEL中)

师：一眼就要看出男生喜欢哪部动画片的人数最多，该怎么办？

生：可以画统计图

师：那我们就请电脑博士来帮忙画一画这个统计图。(根据统计情况，电脑生成第一个统计图。)

师：象这样的统计图你会画吗？在练习纸上试一试/ 画出女生喜欢的情况

(学生尝试自主画图 教师同时制作另一张统计图

并放在PPT上。) 投影展示学生作品

师：你觉得他画得怎么样呢？

4．王老师在电脑上也画了一幅,观察这两张图：你能从中得到什么信息？ (说1到2个 ) 5．提问：喜欢机器猫的女生比男生少几人？

若学生考虑很长时间，师：怎么要考虑那么长时间？

若学生很快回答出 师：你是怎么知道的？

你觉得这么看麻烦吗？

6．师：能不能想个办法把两张图移到一张图中呢？同桌商量一下

学生汇报。（学生猜测方法：如在男生喜欢机器猫上面画女生的；在男生喜欢机器猫的边上画女生的…课件出示错误的范例…师追问：这么多条形哪条表示男生，哪条表示女生？别人怎么能看得清。）

学生可能: 1 、可以在每个条形上面标注男生、女生 2、用不同颜色表示男女生

师：你们觉得哪种方法更直观些？ 生可能会说第2种

师：用你们喜欢的两种颜色画一画

二、自主探究，合作交流

1．探索方法。

（1） 尝试画复式条形统计图。

师：我们来看这个同学画的统计图，你有什么要对他说？

（2）

根据统计数据电脑生成复式条形统计图，分析统计图

课件出示以下问题：

喜欢哪部动画片的男生人数最多？哪部最少？

喜欢哪部动画片的女生人数最多？哪部最少？

喜欢哪部动画片的男女总数最多？哪部最少？

你还能提出什么数学问题？3-4个生提，再生回答，学生进行二次评价。

生可能提问：男生共有几人？

女生共有几人？全班共有几人？

喜欢机器猫片的男生人数比女生少几人？等

喜欢马丁的早晨的女生人数比喜欢灌蓝高手的多几人？等

师对学生的二次评价作评价：王老师发现我们401班小朋友特别爱动脑筋，提了这么多不同的问题，而且同学之间互相帮助，这种共同解决数学问题的精神我一定要到2班、3班去宣传一下，让他们象你们学习！

（3） 师：同学们，这种类型的条形统计图与以前学过的条形统计图有什么区别呢？能给它取个名字吗？（学生取名字）

师：瞧，连取名都这么形象，真棒！那么在数学上，我们把这样的条形统计图叫做复式条形统计图（出示课题）

2．活动尝试。

（1） 其实很多同学除了喜欢看动画片，还有许多爱好。11月是我们学校的科技月，聪明的孩子都积极报名参加，张老师根据四、五年级的报名表制作了这样一张统计表（出示统计表）你能用统计图把参赛情况表示出来吗？试一试。

四年级

五年级

小发明

15 18 小制作

24 12 小论文

10 15 科技漫画

20 16 （2） 投影反馈（3张---一张错误、一张正确但不清晰、一张正确又清晰）

你觉得这张统计图画得怎么样？哪里需要改进？比较绘制中的优缺点。课件出示清晰的统计图

（3） 师：仔细观察这个复式条形统计图，你能从图上发现哪些信息？

师：你们真能干，在图上能发现这么多数学信息，还通过比较预测到以后会发生的事情，王老师今天能和你们一起来学习统计，我感到很高兴！

3．识图分析。

（1） 师：想一想，在平时，你还在哪儿看到过这样的条形统计图？

（2） 师：王老师今天也带来几个，我们一起来看一看！

欣赏几个统计图，然后一起研究解决其中之一

若时间有多，解决第二幅。

三、课堂小结。

1．今天这节课我们研究了什么？对你有什么启示？

2．回去后可以留心一下我们身边的复式条形统计图，并试着加以分析，你会从中发现很多有意思的问题。