1、从前面、右面和上面观察物体教案教学设计导入整理

苏教版小学数学四年级上册

观

察

物

体

教学设计

孟津县第三实验小学 郑国晓

教学目标：

1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。

3、借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。

4、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。

教学重点： 1、明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面，最多只能看到三个面。

2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。 教学难点： 1、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。

2、明确从同一方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同的。

教具准备：长方体、正方体、百宝箱等。 教学过程： 一、古诗引入

平时经常听到同学们背诵古诗，那你们会背苏轼的《题西林壁》吗？

同学们背的真好，谁来说一说“横看成岭侧成峰”什么意思呢？

横看,整个庐山是一道道连绵起伏的山岭;侧看,它是一座座高峻峭立的险峰. 奇怪？为什么同样的庐山会成岭又会成峰呢？

观察者所站的位置不同，看到的结果就不一样。 这节课我们就来学习从不同角度观察物体，但是这么大的庐山我们没法搬教室，

那我们就从观察小小的物体开始吧！ 板书“观察物体”

二、探索新知

1、教学例1 （课前让学生带着三个问题观察了投票箱实物：1、让写有“投票箱”三个字的这一面朝向自己，观察投票箱，说出投票箱的前面、右面和上面。2、从前面、右面和上面观察投票箱，看到的形状分别怎样的？3、观察投票箱，应该注意什么？） 师拿出投票箱实物，指着它：课前我让同学们带着上面的三个问题（课件出示）对投票箱进行了观察。

师：这其实是我们书本例1要学习的内容，下面请同学翻到书本的32页。（多媒体出示例1主题图）

师把投票箱放在讲台，提问：你能指出投票箱的前面、右面和上

面吗？（课件出示）

请生指一指。

师强调：在观察物体时通常把观察者正对着的那个面称为物体的前面。把写有“投票箱”三个字的这一面朝向你们，写有投票箱的这一面相对你们来说就是前面；面对前面，与右手方向相同的这一面叫做右面；而朝上的这一面叫做上面。

师：那从前面、右面和上面观察投票箱，看到的形状分别是怎样的呢？谁描述一下？

启发：想要知道刚才的同学说得对不对，可以分别到投票箱的前面、右面和上面进行观察，请两名同学上来验证一下。

师：在观察物体时，要注意些什么？

师启发学生：观察哪一个面就要正对哪一个面,使目光大体集中在那个面的范围内。

2、小组活动

同桌三人为一个小组，以中间的同学为中心围绕书本的“练一练”展开交流、讨论。

练一练：1. 把文具盒放在桌上，

分别从前面、

右面和上面看一看。（同桌之间互相说一说，没有文具盒就拿数学书代替）

2.正方体的前面、右面和上面各是什么颜色？长方体呢？

3、学习例2。

出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你

能把它摆出来吗？

让学生以小组合作进行摆一摆，派小组代表上台操作演示。

让学生从前面、右面和上面进行观察并根据看到的物体发挥想像连一连。提出问题：从中你发现了什么？

启发学生得到：①、从不同的角度观察物体，看到的形状是不同的。

②、从某一个方向观察一个物体，看到的形状就是观察到的这个物体的面的平面图形。

4、完成试一试和练一练。

试一试： 先让学生摆一摆，看一看，再画出从前面和右面看到的图形。

师：观察从前面和右面看到的图形，你有什么发现吗？

启发学生得出：从不同方向观察同一物体得到形状相同。

师：刚才我们得到的是从不同的角度观察同一物体，看到的形状是不相同，而这里又说是相同的？怎么回事？

引导学生总结：从不同角度观察同一个物体得到形状有可能相同也有可能不相同。

练一练：

三、巩固提高

1、练习六第1、2、3题。

2、课外延伸

四、全课总结

提问：今天这节课我们学习了什么内容，你有哪些收获和体会？