2　小珊迪课堂实录及点评

2、

《小珊迪》教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能：理解文中词语，正确流利有感情的朗读课文。

2、过程与方法：

及时、

多角度地鼓励学生，树立学生的信心，激发学习兴趣。

3、情感态度与价值观：让学生主动参与、入情入境，在读演中体验、感悟小珊迪的诚实守信。

二、教学重点：有感情朗读课文，体会和感知小珊迪纯洁善良，诚实守信的美好品质。

三、教学难点：有感情朗读课文，体会人物品质，并从中受到教育。

四、教学方法：启发式、引导式

五、教学用具：PPT

六

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入：师：同学们你们觉得自己现在幸福吗？谁能谈谈自己的幸福呢？

生谈感受

师：在以前的社会有许多贫苦的孩子，他们没有新衣服，没有饭吃，他们的字典里根本没有幸福两个字，今天就让我们一起走进其中的一位小朋友，教师板书，生齐读课题。

二、新课：

（一）学生自己读课文，说一说课文主要讲了什么？

（二）复习词语，指名学生读。

（三）思考：小珊迪给你留下了什么印象？哪些句子让你感动，请画下来，把感受写在旁边。

指名汇报：

1、他对我们说：“先生，请买盒火柴吧！”

ａ、同学们，当你读到这里的时候，你的感受是什么？谁能把这种感受读出来？

b、当你读到这几句话的时候，你心里是怎么想的？

2、“啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了！”小男孩乞求说，“我可以给您去换零钱。”

ａ、同学们，当你读到这几句话的时候，你的心情是怎样的？

b、他是怎么说的？是乞求着说的。

什么叫乞求？

C、指导朗读。

3、分角色朗读3--9段。

4、出示PPT补充心里空白。

5、可怜的珊迪躺在一张破床上，一看见我，就难过地说：“先生，我换好零钱往回跑的时候，被马车撞了。我的两条腿全断了，就要死的。小利比，我可怜的弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？”

ａ、同学们，听了小珊迪的话，你是怎么想的？

ｂ、学生谈感受

ｃ、

把自己的体会读出来。

师过渡：带着对弟弟的无限牵挂，带着对那位先生的无限感激，小珊迪永远地离开了我们，在自己的双腿被马车轧到的时候，当帽子丢的时候，当火柴不见了的时候，他全然不考虑自己，一心只想----找回零钱，我不禁要问你们，难道小珊

迪不需要这些钱吗？从哪里看出来？

6、学生默读思考，画出有关语句仔细体会。

a、从“身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿”看出小珊迪非常需要钱。

b、从“我可以一便士卖给你们两盒”看出小珊迪非常需要钱。

c、从“啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了”看出小珊迪非常需要钱。

d、从“他俩是孤儿，父母早就死了”看出小珊迪非常需要钱。

e、从“可怜的小珊迪躺在一张破床上”看出小珊迪非常需要钱。

f、从“我的两条腿全断了，就要死的”看出小珊迪非常需要钱。

g、从“小利比，我可怜的弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢”看出小珊迪非常需要钱。

师过渡：是啊！正像大家刚才分析的这样，其实小珊迪非常需要钱。他需要钱去购买衣服御寒，需要钱去购买面包充饥，需要钱去医治自己的双腿，需要钱去照顾自己的弟弟。他还需要钱去上学。他真的是太需要钱了！这样一个需要钱的孩子，当他被马车轧断双腿，当他的帽子找不到了、火柴找不到了、七个便士也找不到了的时候，他又是怎么做的？

指名学生回答。

（四）、体会人物品质

师：多么诚实的孩子！多么守信的孩子！即便是在自己遭遇车祸、随时都会有生命危险的情况下，他首先想到的是要尽快把钱还给人家，是自己弟弟今后的生活。难怪故事中这位买火柴的先生会做出这样的判断。

出示：当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种人。

1、教师设疑：他不是那种人！请问，他不是哪种人？

2、指名回答

。

3、教师补充。

三、拓展延伸：学了这篇课文你有什么感想？

请把你想说的话写下来。

四、课堂小结：

同学们，让我们永远记住小珊迪用自己的生命换来的诚实，永远记住小珊迪用自己的生命守住的信用。老师相信，拥有诚信，我们的社会一定会更加美好；拥有诚信，我们一定活的更加真实。

五、作业：

写一篇读后感

。

六、板书设计：

2.小珊迪

可怜

守信

有责任心

诚实、守信、善良的心

七：教学反思：