9 波斯猫找快乐教学评价实录

9 波斯猫找快乐

第一课时

教学目标:

1.知识目标:认识“波、斯、滋、衔、绵、碌、酿、箱、蹦、呱、却、唉”12个生字,认读生字词。

2.能力目标:分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

3.情感目标:通过教学,让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。培养学生自主积累词语的能力,边读边思考的能力。

教学重难点:

理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。理解波斯猫为什么觉得不快乐,而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。

教学方法:分角色情境教学法。

预习作业:朗读课文,标出段落;认识生字词。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、情景激趣,导入新课。

1.谈话激趣:同学们,你们喜欢猫吗?今天,老师给大家带来了一可爱的小猫,它不但长得漂亮,还有一个好听的名字呢,叫波斯猫。大家想看看它的样子吗?多媒体出示波斯猫图(教师相机解说:“这只波斯猫虽然长得漂亮,但不知道快乐是什么滋味,于是,它就出去问别人,它都找了谁?结果怎样呢?”)

2.揭示课题:波斯猫找快乐

3.生齐读课题。

4.出示学习目标。

大海里的船有方向才能到达胜利的彼岸,我们学习也一样,了解了这课的学习目标才能有努力的方向,下面请大家大声地朗读今天的学习目标。

二、检查预习,学习生字

出示生字词,检查学生课前预习情况:

生齐读、学生开火车读、男女生比赛读。

三、初读课文

1.自由朗读课文:思考:不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去

寻找快乐,它去问谁了呢?请你用三角符号画出来。

2.学生自由朗读课文,老师巡视。

3.指名回答,课件出示:波斯猫为了找到快乐,它决定去问的小动物有(),有(),还有( )。老师相机板书:燕子蜜蜂青蛙

四、细读课文

(一)任务一:

请大家轻声朗读课文:用“----”划出燕子、蜜蜂、青蛙说的话,用“~`~”划出波斯猫说的话。(课件出示相关的句子)

师:波斯猫第一个问的是谁呀?课文的哪几个自然段告诉了我们? (2、3自然段)。

师:波斯猫是怎么问燕子的?(生齐答)

师:谁能读出问的语气?谁还想再问?(指名读)

师:问得好,谁来帮燕子回答?

师:好,燕子为什么很快乐?(板书:造泥窝)它是怎样造泥窝的? (一口一口衔泥)

师:衔泥是什么意思?(用嘴含泥)

师:燕子觉得自己衔泥造窝很快乐,谁来做这只快乐的小燕子,把燕子的话读好?

师:可是,波斯猫听了燕子的话,还是不快乐,它是怎么说的? 师:波斯猫觉得睡在软绵绵的沙发上也没觉得快乐,谁能读出不快乐的感觉?(指名读)

师:同学们读得真好,现在男生扮演波斯猫,女生扮演燕子,比一比谁读得好。

(二)任务二

师:大家读得真棒!找不到快乐的波斯猫,它继续去寻找快乐,它在花园里碰到了小蜜蜂。它是怎么问小蜜蜂的?小蜜蜂又怎么回答?请大家自由朗读4-6自然段。

师:它是怎么问小蜜蜂的?蜜蜂怎么回答的?读了蜜蜂的话,我们知道蜜蜂的快乐是什么呀?(板书:采花蜜)

师:面对蜜蜂的快乐,波斯猫怎么想的呢?(指名读,读出波斯猫瞧不起的语气)

师:同样是蜜糖,为什么波斯猫没有觉得快乐,而蜜蜂却觉得很快乐呢?(指名回答)

(三)任务三

师:说得真棒!波斯猫离开蜜蜂,在池塘边遇到了青蛙,请同学们看最后一幅图,想想波斯猫会对青蛙说些什么?(生答)青蛙怎么回答的?(生读青蛙的话)

师:对啊!听了青蛙的话,我们知道青蛙的快乐是捉害虫(板书:捉害虫)

师:青蛙是怎样捉害虫的?(蹦来蹦去),但是波斯猫又是怎么说的呢?(生读)

师:波斯猫最后找到快乐了吗?(齐读最后一个自然段)

师:同学们,读了这篇课文,听了燕子、蜜蜂、青蛙的话,你们知道它们为什么觉得快乐了吗?(热爱劳动板书:辛勤劳动),而波斯猫不快乐是因为它所拥有的东西不是它劳动得来的,也就是不劳而获的(板书:不劳而获),所以它才不快乐。

(四)课外延伸,巩固含义

1. 面对找不到快乐的波斯猫,你想对它说些什么?(指名回答)

2.你有什么办法帮波斯猫找到快乐?

师:现在我们小组分角色再次朗读课文,看看哪一组读得最好。

(五)拓展练习

1.燕子觉得()很快乐,蜜蜂觉得()特别快乐,青蛙觉得()是它最大的快乐,使我明白了()才是真正的快乐。

2.牛伯伯觉得()很快乐,清洁工人觉得()很快乐, ()觉得()很快乐……

板书设计: 9 波斯猫找快乐

燕子造泥窝沙发

蜜蜂采花蜜蜂蜜波斯猫

青蛙捉害虫炸鱼

辛勤劳动不劳而获

(劳动最光荣)