9 母亲的恩情优秀教案

小学苏教版二年级下册《9、母亲的恩情》

第二课时教学设计

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。

2.在教师引导下，感悟古诗的读、唱、吟、舞。

3.理解《游子吟》这首诗的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。

教学重点：

1.理解《游子吟》这首诗的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。

教学难点：

1.理解《游子吟》这首诗的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。

教学准备：

课件、卡片

教学过程：

（一）谈话导入

1、课前，请同学们欣赏一首歌曲《母亲》。听一听这首歌唱的是谁？（播放歌曲《母亲》）

2、这首歌唱的是谁？（母亲）

3、对，同学们，母亲是世界上最伟大，最无私的。这节课，让我们再次满怀深情地走进《母亲的恩情》。

二、初读课文

（一）复习旧知，引入新知

1、通过上节课的学习，你会填吗？（会）（课件出示： 朝有个诗人，名叫 。他永远 ，就在他 岁那年，写成了一首著名的小诗 。） 2、你看，这就是《游子吟》，（师指黑板）咱们一起读。

三、精读课文

（一）学习诗歌：慈母手中线，游子身上衣。

1、读得非常好。通过上节课的学习，咱们知道《游子吟》吟诵的是：母亲的恩情。那母亲的恩情藏在哪里呢？告诉你，就藏在诗句里，躲在课文中，这节课咱们就一起寻找“母亲的恩情”。打开书，轻声地读一读课文的1、2两个自然段，看看母亲的恩情藏在哪些句子里？

2、好的，谁能把第1自然段读给大家听？（指名读）在这段里，你在哪句话中找到了母亲的恩情呢？（指名说）

（1）（课件出示）夜深了，母亲还在灯下一针针一线线地缝着。看屏幕，夜深了，应该干什么了？（睡觉）可是母亲睡了吗？（没有）母亲还在油灯下一针针一线线地缝着，从这个“深”和“还”你感受到了什么？（指名说）（预设答案：a、母亲很爱孟郊。）母亲的恩情就藏在“深”和“还”这两个字里，你能把它读出来吗？（指名读）老师感受到母亲封的好长呀！一起读。这就是：慈母手中线，游子身上衣。

（二）学习诗句：临行密密缝，意恐迟迟归。

1、母亲的恩情还藏在哪一个词语里？指名说（预设答案：a、一针针、一线线）咦？这里怎么有两个“针””线”呢，是不是犯了重复的病呢？（不是）如果老师把它换成一针一线，感觉还一样吗？（不一样）这样，先自己读一读，感觉一下。

（课件出示：（1）夜深了，母亲还在灯下一针一线地缝着。（2）夜深了，母亲还在灯下一针针一线线地缝着。）感觉一样吗？（不一样）哪里不一样，谁来说一说？（指名说）（预设答案：a、一针一线就是母亲的针线不是太多，一针针一线线表示很多。b、一针一线感觉没有一针针一线线认真。）让我们再次朗读这个句子。

2、（课件出示：图片）你看，这就是母亲一针针一线线缝出来的针脚，什么样子呀？（又细又密）课文的第3自然段告诉我们了，它叫；又细又密母亲为什么要将针脚缝得又细又密呢？这里藏着一个习俗呢！师述：在古代，有一种民间风俗，家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，做得针脚细密，人就会早早归来，反之回来得就晚。母亲把针脚缝得细密，就是希望让儿子早日归来。就是为了让孟郊能够早点儿回来，所以（课件出示：夜深了，母亲还在灯下一针针一线线地缝着。）

3、让咱们来看看油灯下的母亲是什么样子的？谁来说说？（指名说）（预设答案：a、很苍老。）看看她的头发？（预设答案：a、头发雪白雪白的。b、眼角有很多皱纹，眼睛湿润了。）

4、母亲多苍老呀！这是她长期为儿子操劳的结果呀！你能把她的劳累读出来吗？（能）谁来试试？（课件出示：夜深了，母亲还在灯下一针针一线线地缝着。）多累呀，齐读。这就叫：临行密密缝。临行密密缝就是（课件出示：夜深了，母亲还在灯下一针针一线线地缝着。）原来母亲的恩情就藏在她的一针针一线线地缝补里。

5、课件出示：她想：孩子这次外出，还不知道什么时候才能回来……母亲还会想什么，还会担忧什么呢？（指名说）（预设答案：a、孩儿这次外出，会不会着凉呢？b、孩儿这次外出，会不会遇到危险。）同学们，儿是娘的心头肉呀！儿行千里母担忧呀！母亲的恩情就藏在这长长的省略号里！你能把母亲的恩情读出来吗？（指名读）更担忧了，一起读。

6、就这样，母亲一边缝着一边想着，母亲一边想着一边缝着，不知不觉，天就亮了。第二天清早，母亲把孟郊送到村外。你看，她拉着孟郊的手，在对他说什么呢？（指名说）课件出示：郊儿，你可要早点回来呀！。回来晚了，妈妈会着急的呀！谁再来提醒孟郊。（指名读）你把“早点儿”说得很清楚，孟郊一定会记得早点儿回来的。咱们一起来提醒孟郊，齐读。这就叫：意恐迟迟归。“意恐”是什么意思？（生怕）母亲生怕孟郊迟迟归，所以她对孟郊说：郊儿，你可要早点回来呀！原来，母亲的恩情还藏在这一个短短的句子里，千言万语汇成一句话：郊儿，你可要早点回来呀！

7、同学们，让我们来回顾一下：课件出示：有一次，孟郊要出远门了：（母亲是怎么做的，）夜深了，母亲还在灯下一针针一线线地缝着。（这是母亲的动作，母亲是怎样想的呢？）她想：孩子这次外出，还不知道什么时候才能回来……（这是母亲的想法，她又是怎么说的呢？）她望着儿子说：“郊儿，你可要早点回来呀！”（这是母亲的语言）原来，母亲的恩情就藏在母亲的动作、想法和语言里。

四、拓展延伸

1、同学们，我们也有母亲，我们的母亲也深深地爱着我们，你能用这个句式来说说：妈妈是如何关爱我们的？课件出示：有一次， 我考试没考好，在回家的路上，我愁眉不展，

妈妈

看了我的试卷，不但没有骂我，还摸着我的头安慰安慰我说：“下次不要考这么差了。 你母亲的恩情就藏在对你的鼓励里。

2、同学们，母亲的爱怎么说也说不完啊，老师相信，只要你认真地观察、仔细地思考，就会发现母亲的恩情无处不在，现在，请捧起书，让我们再来读读课文的1、2自然段再来感受母亲的恩情。

3、同学们，孟郊的眼睛为什么会湿润了呢？（课件出示：湿润）（指名说）（预设答案：a、因为母亲的头上又多了几根白发。）看到这一个情况，孟郊会想到什么呢？（指名说）（a、我一定要早点回来，不然母亲的头上白发又会增多的。b、我一定要早点回来，不能再让母亲担心了。）

4、看到母亲这么衰老，想到母亲为自己操了那么多的心，孟郊心里难过极了，感动极了，所以他的眼睛湿润了。你能用因为……所以……这组关联词语来说说这句话吗？（预设答案：因为他看到母亲的头上又多了几根白发，所以眼睛湿润了。） 五、精读课文

（一）学习诗句：谁言寸草心。，报得三春晖。

1、你看，村外，杨柳依依，她似乎也被这对母子的依依惜别之情深深地感动了，但千里相送终有一别，看到这幅动人的情景，你想到了哪些成语呢？（指名说）课件出示：骨肉之情、痛痒相关、情深似海、恩重如山。让我们把这份深情读出来吧！

2、终于，带着重如山的恩，深似海的情，孟郊上路了，一路上，孟郊看到了什么，又想到了什么呢？请大家读读课文的第3自然段。（课件出示：看到了什么？想到了什么？）

3、谁来说一说孟郊看到了什么？（指名说）（预设答案：a、路边的小草更显得生机勃勃。）生机勃勃的小草是什么样子的？（指名说）课件出示：小草图。（预设答案：a、绿油油的，碧绿碧绿的。）那小草为什么会更显得生机勃勃呢？（指名说）（因为太阳出来了，所以路边的小草更显得生机勃勃。）是呀太阳出来了，所以路边的小草更显得生机勃勃。看到太阳和小草，孟郊不禁想起了穿在身上的衣服，想起了他的母亲，他是怎么做的？（孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚），这里面有两个动词表现了他对母亲的感激之情，是哪两个动词？（抚摸、

注视）谁会抚摸？（指名一生表演。）看了他的表演，你说说抚摸就是怎样摸？（轻轻地摸。）平常有谁喜欢抚摸你呢？（妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、外公、外婆……）在他们抚摸你时，你感受到什么？（感受到他们对我的爱。）孟郊又为什么抚摸着身上的衣服？（因为这是母亲一针针，一线线缝补起来的。这衣服里包含着母亲对儿子的爱。）母亲虽然不在孩子身边，可是母亲的爱却永远陪伴着孩子。

4、孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，他想到了母亲，想到了母亲的慈爱，他心里想：……会想些什么呢？（指名说）（课件出示：母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！）这里共有几句话？(两句)谁能把第一句话读好？（指名读）这是一个什么句子？（反问句）谁能把它的意思直接说出来？把反问句改为陈述句？你来，（母亲的慈爱，就像这春天里太阳的光辉。）知道了它的意思，老师相信你一定能把反问句读得更好！谁再来试试。（指名读）老师发现你读出了肯定的语气，真好，一起来读。

5、春天里太阳的光辉让小草生机勃勃（课件出示：生机勃勃）母亲的慈爱让孟郊衣服的针脚又细又密（课件出示：又细又密），就是因为看到了这一切，所以孟郊想：自己就是小草，母亲就是太阳（老师贴小草、太阳的卡片）沐浴着阳光的小草，无论怎样

都报答不了太阳的恩情啊！沐浴着母亲恩情的孟郊，无论怎样也报答不了母亲的恩情啊！这就叫：谁言寸草心，报得三春晖。

6、谁能把这句诗读好？指名读。一起来。它的意思就是：（课件出示）：母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！虽然报答不了，但母亲的恩情孟郊永远铭记在心，就在——《游子吟》。教师引读：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！

六、品读古诗

1、你会读这首诗了吗？谁来试试？指名读。

2、诗不仅可以读，还可以手舞足蹈呢！来让咱们也按照节奏一起手舞足蹈。

3、《游子吟》是一首诗，是一幅画，也是一首歌，让我们随着音乐来唱这首歌。

七、拓展延伸

1、（课件出示）：母亲的恩情（配乐《母亲》）同学们，乌鸦有反哺之情，羊有跪乳之义，动物如此，人何以堪？母亲对子女的爱是天下最伟大、最无私的。我们不仅要铭记母亲的恩情，还要学会感恩，感恩有很多种方式，（课件出示：母亲的恩情——写作是最好的感恩方式。）其中，写作是最好的感恩方式！你看，孟郊用写作的方式来报答母亲的恩情呢！刚才咱们已经说过母亲的恩情了，现在你只要再对母亲说几句感谢或祝福的话，就

可以形成一段完整的习作了，自己写写。谁来试试？（课件出示：有一次， 我考试没考好，在回家的路上，我愁眉不展，

妈妈

看了我的试卷，不但没有骂我，还摸着我的头安慰安慰我说：“下次不要考这么差了。 妈妈，我想对您说：“谢谢你这么多年来对我的关心，长大了，我一定会报答你的，祝您健康长寿！”）

八、总结：

同学们，让我们一起对妈妈说：“妈妈，您就是这轮太阳，我们就是小草，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！就让我们把这段话写下来，作为礼物送给妈妈，老师相信你的妈妈一定会像歌词里说的乐开花的！

板书设计：

（太阳的图片）9、母亲的恩情

游子吟

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖！

（小草的图片）孟郊