3 口耳目教学设计实例

3.口耳目

教学目标: 1．认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字并认识“三种笔画，会写“口、耳、目、手”4个生字。

2.了解“口、耳、目、手、足”这五种人体器官。

3．训练学生正确的站姿、坐姿，走路、睡姿培养学生良好的生活习惯和学习习惯。

4. 感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

”、“”“”教学重点：

认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字并认识“三种笔画，会写4个生字。

”、“”“”教学难点：

训练学生正确的站姿、坐姿，走路、睡姿培养学生良好的生活习惯和学习习惯。

课时安排：3课时

第一课时

教学目标：

1．认识“口、耳、目”3个生字并认识“2．会写“口、目”2个生字。

3. 感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

”这个笔画。

教学过程：

一、

游戏导入，激发兴趣。

1.

同学们，我们来玩一个游戏——“我说你做”。谁还记得玩游戏时，我们要做到哪两点？

2.

指名学生交流：

①

大声说，让别人听得见。

②

注意听别人说话。

3.

要玩游戏咯，请大家仔细听。

请你用手指指自己的嘴巴，指指同桌的耳朵，指指老师的眼睛。

4.

刚才我们用手指的嘴巴也可以叫做口，耳朵可以简称为耳，那眼睛呢？可以叫做目。

1

5.

今天我们就要来学习第3课：口耳目（板书课题并齐读）

【设计意图】：“兴趣是最好的老师。”一年级学生活泼好动，富于幻想，喜欢做游戏，用之前学过的“口语交际——我说你做”以游戏的方式导入新课，能吸引学生们认真学习。在游戏前复习游戏的要领，也是为了再次提醒他们上课时的注意点，培养他们良好的听课习惯。

二、

学习生字，掌握音、形、义。

1.

过渡：刚才做游戏时，你们用上耳朵认真听清楚了老师的要求，现在要请大家仔细看看图，然后用响亮的声音说一说你看到了什么？

（1）指名交流。

师：阳光明媚的日子，小朋友们欣赏着艳丽的花朵、美丽的蝴蝶，一起说说话，听小虫弹琴、青蛙唱歌，这是多么美好啊！能欣赏到这么美妙的生活，全靠爸爸妈妈给了我们健康的身体。这节课，我们要学的3个生字就是我们身上的3个宝。

2.学习生字“口”

（1）第一个宝就是口。拿出“口”的卡片，各种形式读。

（2）大家来仔细观察一下口字和小女孩的嘴巴，你有什么发现？

（3）指名交流：口字就像张大的嘴巴。

（4）认识“”。

口字里面有一个新的笔画宝宝，它叫横折。横折就像这根吸管一样，它是连在一起的一个笔画，大家写的时候要一笔写成。

学生学写横折。

（5）认识了横折，相信口字怎么写肯定难不倒你们了，谁愿意来尝试一下？

书空口

（6）口一共有几笔？用手势告诉我。

（7）那口能做什么呢？

（8）你还能给口找些词语朋友吗？

（9）读词语：口才、口水

、门口

、进口

、出口

【设计意图】：从课文中的情境图入手，让学生在仔细观察的基础上，学会用一句完整的话将图意表达清楚。然后引出生字“口”，再从音形义3个方面着手，让学生记住它。认识笔画横折时，用一根吸管让他们直观地感受它是一个笔画，应该一笔写成。通过

“口能做什么”这个说话练习，让学生更加了解自己的身体器官，在锻炼表达能力的同时，渗透一些思想教育，逐渐培养他们良好的学习习惯和生活习惯。

2

3. 学习生字“耳”

（1）看来，你们对嘴巴很了解。那我们身上的第2宝是什么？生：耳朵。

（2）拿出卡片，这就是“耳”字。

（3）指名读，随机正音。

（4）播放“耳”的字源识字。

（5）指名书空耳。

（6）那我们的耳朵有什么本领呢？

预设：耳朵能听。

（7）你听到过哪些好听的声音？

【设计意图】：“耳”字的教学重点放在读音上，通过各种形式的朗读，让学生读准字音。然后，让学生了解该字的起源，初步感知象形字的魅力。

4.学习“目”

（1）过渡：不只耳朵本领大，眼睛也很厉害。人的第3宝就是——目

拿出“目”的卡片，学生读。

（2）播放“目”的字源识字。

（3）学生书空“目”。

（4）给目找找好朋友。

师：眼睛是我们心灵的窗口，上课的时候，我们需要小眼睛仔细看，小耳朵认真听，做到“目不转睛”。

（5）读词语：目光、节目、目的、目不转睛。

5.叫号游戏：口

耳

目

【设计意图】：

“目”也是一个4会字，但是读音不难，所以主要让学生学会书空，然后通过组词，让学生加深对“目”的印象。最后的叫号游戏让学生对之前所学的生字和笔画有个回顾。

三、闯关游戏，巩固识字。

过渡：小朋友们今天学得特别认真，所以你们的好朋友超级飞侠来带你们去玩闯关游戏啦！

1.

第一关：指一指。

逐个出示口耳目，学生指自己的口耳目。

2.第二关：连一连。

同桌合作，将练习纸左边的象形字和右边对应的简体字连起来。

3

3.第3关：读一读。

学生开火车领读词语：门口、口水、耳朵、左耳、右耳、目光、节目

【设计意图】：《语文课程标准》强调：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生主动学习的意识，倡导自主、合作、探究的学习方式。本环节教学设计，设计了3个闯关游戏，让学生在游戏中巩固本节课所学知识，寓教于乐。

四、指导书写“口”和“目”。

1.

“口”：

（1）

先来看一下口字，拿出小手跟电脑老师一起写一写。

（2）请大家认认真真地描一个口，一边描，一边观察哪些笔画要提醒大家注意。

（3）指名交流。

师：口的第1笔竖和横折中的竖都应该稍稍往里一点，呈上宽下略窄的样子。

（4）老师还要告诉你们一个把横折写漂亮的小窍门：写横折的时候，横和竖接连的地方要顿一顿，让它出个小肩膀，这样才好看。

（5）学生写。

机动：“目”：

（1）观察一下目字，这里也有横折这个笔画，可是它在写的时候和口字中的横折一样吗？哪里不同？

（2）指名交流。

师：这里的横折竖要直，不能往里斜，而且写的时候要自然出勾。中间的两横不能碰到横折中的竖。

（3）学生描一个写一个。

3．师点评。

【设计意图】：初次书写，教师要引导学生养成认真观察例字的好习惯。“三分写，七分看”就是这个意思。学生在观察中认识笔画，认识字形结构，为正确书写奠定最坚实的基础。

板书设计：

3 口耳目

口 耳 目

4