口语交际全国优秀课堂实录

四年级第五单元口语交际：热爱生命

教学目标：

1、继续感悟生命的价值，激发对生命的思考和热爱。

2、在口语交际的过程中提高学生的口头表达能力，培养认真倾听的习

3、培养学生搜集和处理信息的能力

教学重点：

1、继续深化学生对生命的理解和认识，激发学生对生命的思考和热爱。

2、能够将热爱生命的事物联系起来，写成连贯优美的句子。

3、

教学难点：

学生能积累写作素材，将热爱生命的事物联系起来，写成连贯优美的句子。

教学准备：

1.布置学生广泛地搜集关于生命的名言、诗歌、故事等资料。

2、多媒体课件

3、课堂小练习

教学课时:1课时

课型:新授

教学过程：

一、复习导入

1、师：同学们，第五单元的学习已经接近尾声，这个单元学习的几篇课文中，你印象最深刻的是哪个生命呢?（请3个学生回答，他们可能会说是盲童安静，飞蛾，或者其他的。）

2、出示课件，师生共同复习学过的生命。

花丛中感受春光的盲童安静；

冷风冷雨中盛开的花儿；

绝境中奋力求生的飞蛾；

砖缝里顽强生长的瓜苗。

3、师：那么，我们这个单元学习的课文，都与什么有关？(学生会一起说：生命）

二，带入情境

1、师：杏林子说，虽然生命短暂……（学生齐声背出后面的话：但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。）

2、师：是啊，生命诚可贵。下面我们来看一段视频，思考我们怎样才能使自己活得更加光彩有力呢？

3、出示课件，学生观看视频（俞敏洪关于树与草的励志演讲。）

4、师：同学们，看了刚才的视频，你有什么感受呢？（请3个学生回答，他们可能会说要珍惜生命，努力学习等）

5、师：是啊，人应该像树一样活着，活着死了都有用。那你们觉得自己怎样才能使生命活

得更加光彩有力呢？现在小组讨论。

6、学生小组讨论，教师到一些小组巡视，引导并参与一些讨论。

7、讨论结束，教师请几个学生展示讨论情况，谈谈自己怎样活得光彩有力。

8、师：听了同学们说的，老师觉得你们都是热爱生命的人。现在，我们分别去看看一些植物、动物、人物，看看他们是如何使自己的生命活得更加光彩有力的。

9、出示课件，师:这是什么？（请一个学生回答。生：梅花）

师：请一组同学读这段文字，思考它有什么品质。

归纳：梅花有坚强勇敢、不畏严寒的品质。

师;梅花这样热爱自己的生命，你觉得它活得光彩有力吗？

生：有

师：那我们要想活得光彩有力，应该和梅花一样坚强勇敢、不怕困难。

（下面的植物、动物、人物同上）

三、巩固提升

1、小试笔：根据刚才提到的植物、动物、人物的简介及品质，仿写句子。

2、学生完成教师准备好的练习，教师指导一些同学完成。

3、教师展示一些学生的练习，对好的进行鼓励，不好的指出问题。

4、师：经过今天的学习，想必你们对生命有了更多的认识了吧，下面我们一起来读读这首诗歌。

汪国真：热爱生命

文/汪国真

我不去想是否能够成功

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想能否赢得爱情

既然钟情于玫瑰

就勇敢地吐露真诚

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

既然目标是地平线

留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞

只要热爱生命

一切，都在意料之中

5、全班歌唱《隐形的翅膀》

作业设计

完成一篇有关热爱生命的日记

总结：这节课让学生对生命有了更深的认识，学生能够表达自己的感受。积极的思考问题，积累写作素材。但是学生自由表达的时间还可以增多，让学生成为课堂的主体。