25 掌声教学设计(第一课时)

《掌声》第二课时教学设计

教学目标：

1 、正确、流利、有感情地朗读课文。

2 、理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励，要主动的关心别人，也要珍惜别人的关心和爱。

教学重难点：引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。

教学过程：

一、导入新课

1、谈话：同学们，今天这么多老师来听课，你们紧张吗？（不紧张），秦老师有点儿紧张，你们能用掌声鼓励我吗？多么神奇的掌声啊！现在我一点都不紧张了。

2、现在我们就继续学习《掌声》这一课，引导学生跟着一起板书课题。

3、齐读课题，读得精神点。

二、前后对照，感受小英变化。

1 、这神奇的掌声不仅鼓励了秦老师，也改变了一个叫英子的小女孩的一生，今天，老师把英子也请来了，请看（出示图片）告诉老师你看到了一个怎样的英子 ?(自卑、忧郁)你是从课文的那一个自然段知到的呢？（第一自然段）

2、课件出示第一自然段，请同学读课文第一自然段，其他同学思考：英子是个怎样的女孩？

①

解释小儿麻痹症。

②

英子是个怎样的女孩？你是从哪些词句看出来的？

过渡句：后来，英子发生了巨大的变化，请看（出示图片）你又看到了一个怎样的英子？（自信、开朗）课文的哪一个自然段告诉了我们？（第四自然段）

3、课件出示课文的第四自然段

⑴谁来读读这一段话，其他孩子边听边想象英子的生活情形。读。你们仿佛看到了一个怎样的英子？你很会读书，请你读一读。（两个学生）

指名回答并板书（是的，此时的英子已经变得：板书：开朗）

让我们再一起来读一读这句话吧！

过渡：是什么使英子有如此大的改变呢？（是掌声）。

三、感悟重点，领会掌声内涵 1、请同学们默读课文2、3自然段，用——画出这两段中描写掌声的句子，读一读，想一想，和身边的同学议一议，这两次掌声分别是在什么时候响起的？

2、谁来读一读写掌声的第一个句子。课件出示（两次掌声出示在一个版面上）：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

3、第一次掌声是在什么时候响起的？请你们自由读课文，找出相关的句子，画上波浪线。找到了一个句子的请举手……

找到了一句的

同学很棒，找到了两句的同学非常棒，找到了三句的同学超级棒

（1）轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

①还有谁也画了这一句，没画的赶紧把它画上。

②齐读。

③为什么全班同学的目光一起投向了那个角落？

④同学们看到了什么？仅仅是立刻把头低了下去，你能想象一下英子还会有什么样的表情，还会做什么样的动作？

老师小结：是啊！不愿意让别人看见自己走路姿势的英子现在要在众目睽睽之下走上讲台，她该是怎样的紧张和害怕……还有谁找到了哪个句子？

（2）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来。眼圈儿红红的。

①指名读。

②现在大家都来当英子，老师则是你们的知心朋友，你们愿意把你们的心里话告诉我吗？

○3英子，你在犹豫什么？（上去还是不上去）你想上去吗？（不想）为什么？你能不上去吗？（不能）为什么？

英子，你为什么慢吞吞地站起来？英子，你的眼圈怎么红了？

是啊，上去吧！怕同学们看到我走路的姿势会嘲笑我，不上去吧！又怕老师会批评我，真痛苦、真无奈，请孩子们一起读读这个句子，读出英子的痛苦和无奈。

○4齐读

（3）师：还有一个句子，很难找，但是我发现我们班就有这么超级棒的孩子他找到了？我请他来读一读。

课件出示：在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

①齐读。②英子上去了吗？她是怎么上去的？是的，她终于一摇一晃地走上了讲台。

（4）同学们，此时此刻，你们就是英子的同学，你们最想做的是什么事情？（生鼓掌），让你们的掌声再热烈、再持久一些吧！

（5）此时此刻，我就是英子，你们想通过掌声告诉我什么？

（6）听到这掌声，英子的泪水流下来了，这是怎样的泪水？

（7）故事讲完了，教室里……（引读）同学们想通过掌声英子什么呢？

（8）是啊，当英子自卑、忧郁时，同学们用掌声鼓励她，当英子度的成功时，同学们有用掌声给他赞扬和肯定。

（9）听到这掌声，无数的话语用在英子的心头，他想说什么呢？

（10）但小英什么也没说，只是想大家……（引读）真是此时无声胜有声，让我们再读一读课文的2、3自然段，把你们的感受表现在你们的脸上，融进你们的声音里。

（10）谢谢你们，让我我看到一个自卑、忧郁的英子一步步走向成功、自信。老师这有一封英子长大后给作者的来信，想看吗？（出示信的内容）

○1齐读。○2这掌声为什么让英子难以忘怀？

四、总结升华

（1）同学们，英子走路的姿势是无法改变的，但她的心情却发生了这么大的变化，是同学们的掌声给了英子以勇气和自信，使他从一个自卑、忧郁的小姑娘逐步变成了一个活泼、开朗的小姑娘，掌声里包含的是理解、尊重、支持、鼓励、赞扬、夸奖、关爱，就是大家的掌声，大家的鼓励，大家的称赞，使英子从此改变了自己的性格，也改变了自己的一生！

（2）师：掌声是同学们对英子的一种爱的表达，英子的信是对同学们的爱的感激。过渡：同学们，一个小小的鼓励，一份微薄的爱心能改变一个人的一生，让我们祝福英子永远在爱的温暖中快乐成长，老师也想送给你们一首祝福的小诗。

五、拓展

课件出示：

配乐：掌声响起来

掌声是一首美妙的歌，

能唤起人们的勇气！

掌声是一轮早晨的太阳，

能给我们带来一缕阳光！

掌声是一片宽阔的海洋，

能把害羞淹没！

掌声是闪闪的星星，

能把孤独的黑夜照亮！