4　黄继光第一课时评课稿

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黄继光

武安市白鹤小学

胡永英

教学目标

1、学习黄继光英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解课文叙述的顺序。

3、体会比喻手法在表达上的作用。

教学重点与难点

1、理解课文内容，了解课文叙述的顺序；

2、联系上下文和学生生活实际，体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。

教学过程：

一、复习导入：课文讲了一件什么事？

二、学习第二部分“请求任务”思考：说说黄继光在什么情况下请求战斗任务的？

（1）突然，敌人一个火力点凶猛地射击起来。战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。

“屡次”说明多次突击没有成功，“比雨点还密”写枪弹的多、密，看出战斗非常激烈，所以战士们一次又一次的突击才会被“压”回来，更说明拿掉这个火力点，对战斗胜利的重要作用，以及完成这个任务的艰难。这也是黄继光请战的原因，说明他对夺下597.9高地的高度责任感。他不怕困难，不怕牺牲。

（2）东方升起了启明星，指导员看看表，已经四点多了。如果不很快摧毁这个火力点，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失。

天马上就要亮了，真是时间紧任务重，必须争分夺秒，尽快摧毁敌人的火力点。

三、学习第三部分“英勇牺牲”思考：

1、黄继光是怎样艰难的接近敌人的火力点的？（用曲线画出）

①他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。

“匍匐”前进可以保护自己不被敌人发现。

②黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米…

…

近了，更近了。

“20米”、“10米”这样的数量词和省略号，意在表现黄继光的顽强意志。“20米”、“10米”的激励是很短的，但是对身负重伤的黄继光来说却是很长的，每移动一步，都要付出巨大的努力。他要忍受伤痛，躲避敌人的枪弹，因此他爬得很慢，但他凭着坚强的毅力，一点一点地接近了敌人的火力点，

2、课文写了黄继光几次站起来？（找出这些句子并用曲线画出来）。

①啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。

“啊”仅一个词，表达的内容却很丰富，它既是对黄继光顽强意志的赞叹，又表达了战友们的期待、惊喜之情。“突然”站起来突出了黄继光顶天立地的英雄形象。

②黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

第二次站起来，是在黄继光昏迷后醒来的情况下。这次站起来，说明黄继光为了战斗的胜利，决定献出自己年轻的生命。

教师指导学生有感情地朗读课文，充分体会黄继光的这种大无畏的爱国主

义精神和国际主义精神。

四、占领阵地

“冲啊，为黄继光报仇！”喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。

黄继光献出了自己年轻而宝贵的生命，战士们深受鼓舞，最终以势不可挡的力量取得了胜利。

五、练习作业

1、体会比喻句的作用：文中把子弹比作（

(

)，说明敌人的火力（

（

），但是黄继光丝毫没有（

），表现得（

）。

2、体会语言描写的作用：第（

）（

）

四、板书设计

4 黄继光

上级命令（1-2）

请求任务（3-6）

英勇牺牲（7-11）

占领阵地（12）

）、（

）、

），战斗越来越一处表现黄继光，第二处表现黄继光