10 大还是小教案设计（一等奖）

《大还是小》第二课时

1.

会写“自己”两个生字。

学习目标

2.正确、流利、有感情地朗读课文。结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。

3.结合生活体验，说说什么时候自己很大，什么时候自己很小。

学习重点

教学环节

体会“我”自相矛盾的内心世界。

教学活动

1.

谈话导入

孩子们时间一天天在走，你们一天一天在成环节一

长。慢慢地，你们学会了做很多事，有时候觉导入课文得自己像大人一样能干了，可有时候觉得自己(1′) 还是太小了。你们究竟是大还是小呢？今天我们就继续来学习这篇课文。

2.板书课题，齐读课题。

活动一(2′)词语宝宝们又出来捣乱了，你们环节二

还能认出他们吗？

复习生字词1.个别读。 3个人

语

2.开火车读词语。

(5′) 3.摘苹果齐读。

活动一(10′)学习第1-4自然段

1.

苹果都被你们摘下来啦，你们真能干，老师觉得你们都很大。那现在请同学们打开书，读读课文的1--4自然段找找：课文中的“我”什么时候觉得自己很大？用“--”划出来。那什么时候很又很小呢？用“﹏”划出来。

板书：大 小

（1）2.

“我”什么时候觉得自己很大？

环节三

全班交流，个别说说。 品读文本

感知美好

这两件事你会做吗？你可真棒，你就用这种自(30′) 豪的心情读读这两段话吧。

（2）指导朗读

你们都和课文中的小男孩一样都觉得自己很大，自己的事情自己做，真了不起，那就让我们一起来写写“自己”这两个字吧。

3.

指导书写“自己”

自的指导

（1）口述方法。一看二写三对照，我们先来仔细观察这个“自”的结构和笔画占位。你有没有什么要提醒大家的？

贴图

（2）交流写法。

（3）生跟师范写

口诀：一笔短撇写在上，二笔竖要直，三笔横折两次顿笔更好看，四笔横，五笔横，六笔横要均匀。

（4）生练写

己的指导

1）口述方法。我们再来仔细观察这个“己”的结构和笔画占位。你有没有什么要提醒大家的？

2）交流写法。

3）生跟师范写

口诀：起笔横折左上格，二笔横在中线上，三笔竖弯钩圆转宽起来。

4）生练写

（5）展示评价

同桌两个互相欣赏一下这些漂亮的字吧，如果你觉得他写得好就给他画颗星作为鼓励！

贴字

接下来谁来说说

4.

课文中的我什么时候觉得自己很小？

全班交流，个别说说贴图

够不到门铃可能会怎么样？当你自己一个人在自己的屋子里听到轰隆隆的打雷声，你的心情怎么样呢？那就带着这种无奈和害怕的心情读读这两段话吧！

指导朗读

5.拓展结合生活实际说说：当我们慢慢学会做一些力所能及的事情的时候，我们就觉得自己很大。当一些事情我们自己还做不到的时候，我们就会觉得自己很小。

生活中你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？ 有时候，我觉得自己很大。

我自己 的时候，我会______的时候，

我觉得自己很大。

有时候，我觉得自己很小。

的时候，______的时候，

我觉得自己很小。

6.你是愿意长大，还是希望自己不要长大呢？生活总是充满了矛盾。那就带着这种矛盾的心情读读课文的5、6自然段。

生活中有时候就是这么矛盾，但就是这一个个的矛盾，才让我们的成长充满趣味。

贴字：矛盾中有趣味

老师把这首儿歌送给大家，让我们在矛盾中来感受这种趣味吧？

大还是小

环节四

有时候，我很大，穿衣服，

小结(2′) 不拖拉，系鞋带，也很快。

有时候，我很小，按按钮，

够不着，怕雷声，妈妈抱。

我是大，还是小？

小朋友，来回答！

环节五

拓展延伸

和爸爸妈妈一起交流自己大还是小。

布置作业

板书：

大还是小

自己

大 小

图 图 图 图

矛盾中有趣味